Исследование социально-психологической адаптации военнослужащих по призыву первого года службы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
с новыми и потенциально опасными условиями.
Психоаналитическое понимание адаптации опирается на представления З.Фрейда о структуре психической сферы личности. Адаптация - возможность поиска и выбора новой психосоциальной реальности, где адаптация индивида осуществляется путем внешних и внутренних изменений [35, с. 35]. Хорошо адаптированным психоаналитики считают человека, у которого продуктивность, способность наслаждаться жизнью и психическое равновесие не нарушены. В процессе адаптации изменяются как личность, так и среда, в результате чего между ними устанавливаются отношения адаптированности. Заслуга психоаналитиков в том, что они создали широкую систему понятий и открыли ряд процессов, с помощью которых человек адаптируется к социальной среде (например, защитные механизмы).
Каждый процесс преодоления проблемных ситуаций можно считать процессом социально психологической адаптации личности, в ходе которого она использует приобретенные ранее навыки и механизмы поведения или открывает новые способы поведения и решения задач.
В отечественной психологии социально-психическая адаптированность, по мнению А.А. Налчаджян, - это состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные социогенные потребности, в полной мере идет навстречу тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней эталонная группа, переживает состояние самоутверждения и свободного выражения своих творческих способностей [29, с. 46].
Оказавшись в проблемной ситуации и отражая ее, индивид переживает определенное психическое состояние, которое динамично по своей природе. Параллельно с активизацией и использованием адаптивных механизмов изменяется и психическое состояние личности. Последовательность изменяющихся ситуаций порождает последовательность соответствующих психических состояний. По завершении адаптивного процесса первоначальное психическое состояние вместе с породившей его проблемной ситуацией исчезает или сильно меняется. Так выглядит самое общее определение процесса адаптации.
Н.Д. Озернюк считает, что явление адаптации, можно рассматривать как переходный процесс между существованием в прежних и новых условиях [30, с. 10].
Проблемами адаптации занимался также Ф.Б.Березин, по его мнению процесс адаптации реализуется всякий раз, когда в системе организм - среда возникают значимые изменения. Так как организм и среда находятся в динамическом равновесии, их соотношение меняется постоянно, также постоянно осуществляется и процесс адаптации. У человека в процессе поддержания адекватных отношений в системе индивид - среда, в ходе которого могут видоизменяться и внутренне состояние человека и параметры среды, решающее значение играет психологическая адаптация.
Точка зрения отечественных психологов (Березина Ф.Б., Налчаджян А.А., Цылева В.Р.) и др. , в том, что психологическая адаптация - процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям среды. [8, с. 4].
Психологическая адаптация включает в себя три аспекта:
1)поддержание психического гомеостаза (удовлетворение всей системы первичных и приобретенных потребностей);
2)оптимизация постоянного взаимодействия индивида со средой;
)установление адекватного соответствия между психическими и физиологическими характеристиками.
Необходимо также отметить, что адаптивный потенциал личности зависит от ее способности приспособить среду к себе, то есть, речь идет о расширении опыта самореализации.
Структура процесса адаптации и критерии ее эффективности.
Существуют две наиболее распространенные структуры адаптации. Первая представляет собой общую модель структуры адаптации, которую можно применить к любому роду деятельности. Вторая - более специфична. Общая модель структуры адаптации представлена на схеме 2.
Схема 2 - Общая модель структуры адаптации
По мнению Ю. А. Александровского первая (общая) модель структуры адаптации включает в себя следующие компоненты: активационный компонент связан с органическими и функциональными затратами, направленными на достижение значимых для субъекта целей, с одной стороны, и компенсацию факторов, препятствующих достижению этих целей, с другой.
Основу когнитивного компонента составляют перестройки в когнитивных системах деятельности, направленные на выработку наиболее эффективных способов переработки информации, способствующих эффективной адаптации .
Эмоциональный компонент определяется динамикой эмоциональных переживаний, являющихся субъективными индикаторами эффективности процесса адаптации.
Мотивационно-волевые процессы обеспечивают координацию всех остальных компонентов в направлении реализации значимых для субъекта целей и тем самым придают устойчивость и непрерывность процессу адаптации [5, с. 26].
Вторая модель, выделенная К.А. Абульхановой-Славской раскрывает структуру адаптации именно к изменившимся условиям образовательного процесса. Согласно ей в структуру адаптаци