Исследование особенностей физического развития детей в условиях Крайнего Севера на примере МОУ "ЦО с. Канчалан"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
роживания является одним из актуальных вопросов возрастной антропологии.
Антропологический подход, широко используемый в последнее десятилетие учеными разных направлений, позволяет определить не только особенности роста и развития детей и подростков, но и установить комплексно закономерности данного периода онтогенеза, а индивидуально-типологический подход позволяет решать вопросы профилактической медицины.
Специфика приспособления коренного населения формировалась в ряду многих поколений и представляет собой адаптационный оптимум, который адекватен данной среде обитания. По этой причине прогнозирование медико-биологического состояния пришлого населения в неблагоприятной для нее среде на основе закономерности в морфофункциональной изменчивости и типологии индивидуального развития, характерной для организма пришлого населения, представляется одним из основных путей изучения и возможностей формирования здоровья человека в районах Крайнего Севера. Таким образом, изучение фенотипической изменчивости детского организма в условиях Крайнего Севера, а также необходимость создания банка данных физического развития детей 15-16 лет определили актуальность и научную новизну данной работы.
Для полного анализа особенностей физического развития детей в условиях Крайнего Севера мы провели оценку по следующим показателям:
изучить особенности динамики развития быстроты у школьников;
изучить особенности динамики развития скоростно-силовых способностей у школьников;
изучить особенности динамики развития выносливости у школьников;
изучить особенности динамики развития силовых способностей у школьников;
изучить особенности динамики развития гибкости у школьников;
изучить особенности динамики развития ловкости.
Таким образом, на основании полученных данных мы можем сделать вывод о том, что дети МОУ ЦО с. Канчалан имеют низкий уровень физического развития, не смотря на хорошую школьную программу по физическому воспитанию. Итак, данная программа нужна в корректировке, или дополнениях, например, в виде разработки дополнительные физкультурных кружков.
Список использованной литературы
1.Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта. - М., Академия, 2002. - 240 с.
2.Васильев А.П., Оценка физического развития детей 1-11 классов. - М.: РАН, 2004. - 210с.
.Влияние учебной нагрузки и санитарно-гигиенических условий обучения на здоровье школьников. // Под редакцией А.Г. Хрипковой - М.: Центр инноваций в педагогике, 2002. - 112с.
.Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие. - М.: Академия, 2008. - 250с.
.Горбунов Г.Д., Гогунов Е.Н. Психология физической культуры и спорта. - М.: Академия, 2009. - 320с.
.Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология : учеб. пособие для студентов вузов физ. культуры, направление 521900 - Физ. культура, специальность 022300 - Физ. культура и спорт / Р. Н. Дорохов, В. П. Губа. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 230 с.
.Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 512 с.: ил.
.Железняк Ю.Д., Кашкаров В.А. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений - М.: Издательский центр Академия, 2002. - 384с.
.Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. - М.: ACADEMIA, 2001. - 264 с.
10.Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. - М.: ФиС, 2006. - 205 с.
11.Ильин Е.П. Психология спорта. - СПб.: Питер, 2008. - 390с.
.Комплексная программа физического воспитания учащихся I-XI классов общеобразовательной школы. - М.: Просвещение, 2007. - 455с.
.Коробков А.В., Головин В.А., Масляков В.А. Физическое воспитание. - М.: Высш. школа, 2005. - 380с.
.Котляревский-Зубченко А.А. Все начинается с урока // Физическая культура в школе - 2009 - №8.
.Круцевич Ю.Ф. Теория и методика физического воспитания. - Киев: Олимпийская литература, 2003. - 280с.
.Кузнеченкова Н.В. Основы здорового образа жизни: учебно-методические материалы. - Вологда: 2003. - 198с.
.Курамшина Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: Учебник - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.
.Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. - М.: Просвещение, 2005. - 340с.
.Лебедева О.П. Комплексная учебно-оздоровительная программа физического воспитания школьников 11 - 14 лет специальной медицинской группы с элементами тренировочной направленности в условиях Крайнего Севера: Автореф. канд. дис. Омск, 2000. - 24 с.
.Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. - М., 2009. - 290с.
.Мансурова С.Е. Здоровье человека и окружающая среда. - М.: СПб.: ООО Виктория плюс., 2006. - 112с.
.Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки: Учебн: пос. для ИФК. - М.: ФиС., 2007. - 271 с.
.Матвеев Л.П. Теория и методика ФК: Учебн. для ИФК. - М.: ФиС, 2001. - 542с.
.Платонов В.Н. Теория спорта: Учебн. для ИФК. - Киев: Вища школа, 2005. - 423 с.
.Психология спорта. Хрестоматия. - М.: АСТ, Харвест, 2007. - 320с.
.Решетников Н.В., Кислицин Ю.Л. Физическая культура: Учебное пособие. - М.: Академия, 2002. - 152 с.
.Родионов А.В. Психология физического воспитания и спорта. Учебник для вузов. - М.: Академический проект, Фонд Мир, 2009. - 390с.
.Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. - М.: СААМ, 2005. - 445с.
.Суслов Ф.П. Тышлер Д.А. Терминология спорта. Толковый словарь спортивны?/p>