Использование программы "Специальные образовательные средства" в процессе автоматизации звуков "Л", "М", "Н" в школьном возрасте
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерство образования Республики Беларусь
УО Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка
Факультет специального образования
Кафедра сурдопедагогики
Допустить к защите
Заведующий кафедрой сурдопедагогики
_________________ Феклистова С. Н.
___ _________________ 20__ г.
Курсовая работа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА В ПРОЦЕССЕ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВТ Л, М, Н В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Работу выполнила:
студентка 305 группы 4 курса
дневной формы получения образования
Самосюк Ольга Сергеевна
Научный руководитель:
старший преподаватель
Феклистова Светлана Николаевна
Минск 2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
образование специальный средство звук
ВВЕДЕНИE
ГЛАВА 1. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СПЕЦИАЛЬ -НОМ ОБРАЗОВАНИИ
.1 Тенденция развития специального образования на современном этапе
.2 "ияние ИКТ на развитие системы образования
.3 Дидактические возможности компьютера в специальном образовании
. Программа Специальные образовательные средства
.1 Краткая история создания этого продукта
2.2 Как работать с этой программой
.3 Основные понятия программы
ГЛАВА 2. ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАБОТЫ НАД ЗВУКАМИ Л, М, Н9
.Методика работы над носовыми звуками М и Н
.1 ЗВУК [М]
.2 ЗВУК [Н]
.3 Методика работы над дефектами звука Н, М
. Методика работы над боковым звуком Л
.1 ЗВУК [Л]
.2 Методика работы над дефектами звука Л
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
В каждом обществе и культуре существует специально созданное образовательное пространство, которое включает в себя традиции и научно обоснованные подходы к обучению детей разных возрастов в условиях семьи и образовательных учреждениях. Нарушения в развитии приводят к выпадению ребенка из этого социально и культурно обусловленного образовательного пространства. Взрослый носитель культуры не может, не знает, каким образом передать ребенку с нарушениями в развитии тот социальный опыт, который каждый нормально развивающийся ребенок приобретает без особых условий, специфичных средств, методов, путей обучения. По отношению к детям с нарушениями развития перестают действовать или оказываются недостаточно состоятельными принятые способы решения традиционных развивающих и образовательных задач на каждом возрастном этапе. Социальная недостаточность таких детей непосредственно связана не с первичным нарушением, а с социальным вывихом, преодолеть который можно средствами специально организованного и особым образом устроенного образования, предусматривающего обходные пути, специальные методы и средства решения тех развивающих и образовательных задач, которые в условиях нормы достигаются традиционными способами.[1, 2]
К одному из таких способов решения развивающих и образовательных задач является использование информациооных технологий в процессе обучения детей с нарушением слуха, что позволяет достичь наибольших успехов в социализации детей. Одним из наиболле распространённых средств достижения хорошего результата в успешной социализации детей с нарушением слуха является программа Специальные образовательные средства. Данная программа позволяет объединить графические материалы, текстовую информацию и звуковое сопровождение в подготовке и накоплении cобственной учебно-методической базы педагогической деятельности. Программа даёт возможность манипулировать графическими объектами на экране компьютера и сопровождать эти возможности звуковыми фрагментами инструкций, номинаций, пояснений и указаний. Это позволяет приблизиться в работе с компьютером к методикам, требующим манипулятивных способов построения учебных заданий. Возможности этой компьютерной программы позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход в процессе обучения ребёнка с нарушением слуха.[3, 5]
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Разработка на базе компьютерной программы Специальные образовательные средства системы специальных упражнений, направленных на развитие произносительных навыков учащихся с нарушением слуха.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Использование омпьютерной программы Специальные образовательные средствав процессе работы над произношением учащихся с нарушением слуха.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Использование компьютерных технологий в процессе работы над произношением учащихся с нарушением слуха.
ЗАДАЧИ:
. Теоретический анализ по проблеме использования компьютерных технологий в специальном образовании;
. Анализ методических подходов к формированию произносительных навыков школьников с нарушением слуха;
. Разработка систем упражнений направленных на:
развитие речевого дыхания и голоса;
автоматизацию звуков речи;
дифференциацию звуков речи;
формирование навыков словесного ударения.
. Моделирование компьютерных проектов для развития произносительных навыков учащихся с нарушением слуха.
ГЛАВА 1. РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
1.1 Тенденции развития специального образования на современном этапе
Интеграция учащихся с особенностями психофизического развития в общеобразовательные школы стала в последние годы неотъемлемой частью всемирного д?/p>