Использование программы "Специальные образовательные средства" в процессе автоматизации звуков "Л", "М", "Н" в школьном возрасте
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ижения за права человека. Все учащиеся имеют право на образование вне зависимости от их индивидуальных способностей.
В течение последних нескольких десятилетий развитие процесса интеграции стало центральным в образовательной политике и явилось причиной важнейших изменений в законодательстве многих стран.
Начавшееся в 80-х годах прошлого столетия движение интеграции имело своей целью предоставить учащимся с особыми образовательными потребностями социальную поддержку, возможность получения общего образования. Для реализации такого подхода требуется изменение социальных взаимоотношений и формирование позитивного отношения к учащимся со стороны сверстников, преподавателей и общества в целом.
В последнее время темпы развития процесса интеграции значительно увеличились. Целый ряд международных соглашений по правам человека поддерживает точку зрения о том, что раздельное обучение противоречит основным правам детей и молодежи. Среди таких соглашений можно назвать: Конвенция ООН о правах ребенка (1989), Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (1993), а также Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями (1994). Эти документы признают право всех людей на получение качественного образования. Конвенцию о правах ребенка ратифицировали в общей сложности 193 государства - последним было Сомали, одобрившее Концепцию в 2002 году.
Обобщая цели и стремления международного сообщества в этом направлении, Саламанкская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями (1994) призывает правительства внедрять принцип интегрированного обучения для всех.
В последнее время понятие интеграция трактуется несколько шире, чем раньше. Исследования свидетельствуют о том, что политика в области интеграции не должна ограничиваться сферой образования. Интеграция, в соответствии с таким подходом, представляет собой процесс сокращения количества барьеров, препятствующих обучению и повышению доступности образования для всех граждан.
Государственная политика в сфере специального образования направлена на:
создание благоприятных правовых, экономических, социальных и организационных условий для реализации права лиц с особенностями психофизического развития на получение образования;
развитие системы специального образования;
обеспечение лицам с особенностями психофизического развития условий для получения образования в соответствии с их состоянием здоровья и познавательными возможностями на всех уровнях основного образования;
создание условий для своевременного выявления детей с особенностями психофизического развития, оказания им ранней комплексной и коррекционно-педагогической помощи;
создание условий для развития интегрированного обучения и воспитания;
социально-психологическую поддержку семей, воспитывающих лиц с особенностями психофизического развития.
1.2 "ияние ИКТ на развитие системы образования
Общественное развитие сегодня характеризуется возрастающей ролью образования, информации и знаний, которые становятся необходимыми предпосылками формирования личности каждого человека и процветания общества в целом.
Развитие ИКТ, предоставляющих возможность свободно пользоваться и обмениваться информацией, оказало огромное влияние на все аспекты нашей жизни. Новые технологии изменили наше общество и способствовали созданию новой культурной среды, в которой информация присутствует повсеместно. Изменения коснулись не только производственной и коммерческой деятельности, но и методов обучения, способов приобретения знаний и навыков, а также взаимодействия между людьми.
В последние два десятилетия произошли значительные изменения в сфере предоставления образовательных услуг. Возможности традиционных форматов текста, звука, графики и видео теперь объединились в мультимедийных документах. Благодаря глобальным компьютерным сетям мир сегодня располагает огромными возможностями для самых разнообразных способов коммуникации. Цифровые телекоммуникационные системы заменили старые, аналоговые. Мы находимся на пороге объединения компьютерных систем, телефонии и телевидения. Разнообразные прикладные возможности информационных технологий нового поколения открывают все новые и новые возможности для работы дома и в офисе, банковского обслуживания через Интернет, электронной коммерции, медицины и, конечно, для получения образования. Использование новых технологий требует быстрого приобретения новых умений и практических навыков. При этом адаптация к новым условиям возможна лишь на основе правильного понимания принципов работы с ИКТ. Вопросы компьютерной грамотности активно обсуждаются в современном обществе. Многие страны сегодня рассматривают формирование основных умений и навыков работы с ИКТ как часть общего образования наряду с овладением такими навыками, как чтение, письмо и счет.
В течение длительного времени развитие содержания, форм и методов образования было направлено на удовлетворение потребностей индустриального этапа развития общества. Представления о целях и задачах образования теперь ориентированы на запросы общества, находящегося на новом, информационном этапе развития. Наряду с новыми подходами в обучении требуется также и соответствующее изменение ролей всех участников образовательного процесса. Свободный дост