Использование программы "Специальные образовательные средства" в процессе автоматизации звуков "Л", "М", "Н" в школьном возрасте
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
уп к глобальной коммуникации, включая Интернет, а также широкое распространение компьютеров и интерактивной системы мультимедиа означает, что:
- процессы обучения и получения знаний становятся менее зависимыми от физического места нахождения участников учебного процесса;
- значительно возрастает количество учебных ресурсов, а также форматов их предоставления;
- инициатива определения времени проведения занятий предоставляется учащимся. Процесс обучения основан теперь на принципе в любое время, в любом месте.
Применение ИКТ стало не просто важным дополнением учебной программы: оно обогатило систему образования необходимым набором ресурсов и дидактических инструментов, максимально удовлетворяющих процессу обучения. Среди педагогических технологий наибольший интерес для специального образования представляют те технологии, которые ориентированы на групповую работу учащихся, на обучение в сотрудничестве, активный познавательный процесс и работу с различными источниками информации. Такие технологии наиболее эффективно решают проблемы личностно ориентированного обучения и способствуют эффективной социализации людей с особыми образовательными потребностями. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности. Учащиеся получают реальную возможность достигать определенных результатов в различных областях знаний в соответствии с индивидуальными возможностями.
1.3 Дидактические возможности компьютера в специальном образовании
Система специального образования, позволяющая подготовить и адаптировать учащихся к жизни в условиях современного информационного общества, требует создания оптимальных условий образовательной среды, отвечающих индивидуальным потребностям учащихся и способствующих минимизации возникающих у них препятствий к обучению.
Создание таких условий может быть достигнуто путем активного внедрения компьютерных технологий. С внедрением компьютерных технологий в специальное образование дефектологи связывают перспективы роста возможностей социальной адаптации, коммуникации, доступа к образованию и уровня достижений, расширение сфер трудовой деятельности лиц с особенностями психофизического развития.
Одним из преимуществ компьютерных средств обучения является то, что компьютер может комплектоваться с учетом индивидуальных нужд и потребностей каждой из категорий лиц с особенностями психофизического развития. Так, для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата возможно изменение конфигурации клавиатуры, применение мембранной клавиатуры с повышенной чувствительностью, клавиатуры с увеличенными клавишами, специальных пальцевых датчиков. Для людей с нарушением слуха разработаны специальные компьютерные технологии, позволяющие визуализировать звуковую информацию. Для людей с нарушением зрения используется специальная клавиатура с насечками на клавишах, программы, с помощью которых озвучивается информация (так называемый Экранный чтец).
Как подчеркивает О.И. Кукушкина, использование компьютерных технологий в специальном образовании связано с решением двух функциональных задач: формирование умения детей пользоваться компьютером; применение компьютерных технологий для коррекции нарушений развития ребёнка.
Область применения информационных технологий достаточно широка и разнообразна. Условно можно выделить три основные сферы их использования в специальном образовании:
) компенсаторная сфера (компенсация нарушений функций организма и оптимизация процесса получения знаний учащимися);
) дидактическая сфера (оптимизация коррекционно-педагогического процесса, стимулирование появления новых технологий обучения учащихся с особенностями психофизического развития);
) коммуникативная сфера (облегчение процесса коммуникации, содействие реализации индивидуальных способностей и расширению социальных связей) [6, 3 ].
По мнению О.И. Кукушкиной, анализ поисков и достижений в области коррекционной педагогики в последнюю треть XX века в разных странах мира дает основание утверждать, что роль компьютерных технологий в развитии специального образования выходит за пределы трационной роли нового средства обучения. Благодаря компьютерным технологиям появляется возможность внести существенный вклад в решение ряда центральных проблем современной коррекционной педагогики:
-разработку технологий для выявления соотношения между обучением и развитием ребенка;
-создание новых обходных путей обучения, основанных на применении информационных технологий;
-проектирование нового содержания специального образования и адекватных ему методов обучения;
-разработку новых способов качественной индивидуализации специального обучения;
-разработку новых педагогических технологий решения традиционных учебных и коррекционных задач;
-разработку путей формирования профессионального мышления педагогов, работающих с детьми с особенностями психофизического развития [ 2, 6 ].
В соответствии с этим были выдвинуты и описаны концептуальные идеи, положенные в основу создания специализированных компьютерных технологий, способных ?/p>