Использование информационных технологий при разработке дидактических игр по информатике в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
, обработка элементов массива, найти новые способы применения предметов - их использование в новых, необычных условиях.
Класс делится на 4-5 команд. С помощью проектора на экран, или доску, проецируется лот № 1 - пять задач. Первая команда выбирает задачу и назначает ей цену от 1 до 5 баллов. Если назначенная цена выше предложенной другими командами, то она получает задание и решает его. Остальные задачи выбирают другие команды. В случае, если задание выполнено верно, команде начисляются баллы (цена задания), в противном случае эти баллы (или их часть) снимаются. Следует обратить внимание на достоинства этой игры, коим является сравнение учащимися всех пяти задач и мысленного прокручивания хода решения.
В зависимости от временных рамок возможно варьирование количества лотов и уровня заданий.
Приложение C
Технологическая карта конструирования урока с использованием средств ИТ и ОЭР
Предмет, классТема урока, № урока по темеАктуальность использования средств ИКТЦель урокаЗадачи урокаобучающие развивающие воспитательныеВид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD, ресурсы Интернет)Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)Организационная структура урокаЭтап 1ЦельДлительность этапаОсновной вид деятельности со средствами ИКТФорма организации деятельности учащихсяФункции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапеПромежуточный контрольЭтап 2...NИтоговый контроль, подведение итогов
Приложение D
Задания для констатирующего эксперимента
Задание № 1.
ЗАПИШИ КООРДИНАТЫ:
Задание № 2
ПЛАН КАРТЫ.
На острове сокровищ была пещера, в которой капитан Флинт спрятал свои сокровища. Вход в пещеру был тщательно замаскирован, и найти ее мог только старый пират Бен Ганн. Перед смертью Бен Ганн решил оставить для потомков шифрованное письмо - описание пути, ведущего к кладу, и места, где он спрятан. Поскольку старый пират получил в свое время неплохое образование, он решил для своих целей воспользоваться методом координат. Он взял карту острова, нарисовал на ней оси координат, выбрал единичный отрезок. В общем, сделал все как положено. В качестве главных ориентиров он указал координаты 4-х дубов: 1 дуб - (3, 5), 2 дуб - (4, 3), 3 дуб - (4, 3), 4дуб - (2, 6). Клад находится в точке пересечения прямых, соединяющих первый и третий, второй и четвертый дубы. На рисунке нарисуй точки, соответствующие координатам дубов, и определите координаты пещеры с сокровищем.
А теперь начни заполнять карту острова Сокровищ. Нанеси на карту различные объекты (колодец, болото, гору, наблюдательную вышку, склад, пальмовую рощу и так далее). Опиши их положение с помощью координат.
Запиши координаты:
1.Сокровище;
2.Колодец;
.Болото;
.Гора;
.Вышка;
.Склад;
.Роща.
Задание № 3
Задание № 4.
(Исключи лишнее слово)
. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка (2,6);
. Река, озеро, море, мост, болото (2,3);
. Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата (2,7);
. Вильнюс, Каунас, Москва, Шауляй, Паневежис (2,6);
. Шиповник, сирень, каштан, жасмин, ракита (2,4);
. Курица, петух, лебедь, гусь, индюк (2,5);
. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат (2,5);
. Альгис, Витас, Стасис, Казлаускас, Римас (2,3);
. Число, деление, сложение, вычитание, умножение (3,0);
. Весёлый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный (2,7).
Задание № 5.
Подбери обобщающее слово
. Метла, лопата тАж (2,6);
. Лето, зима тАж (2,1);
. Окунь, карась... (3,0);
. Огурец, помидор тАж (2,2);
. Сирень, ракита ... (2,6);
. Шкаф, диван тАж (3,0);
. Июнь, июль ... (2,4);
. День, ночь ... (2,8);
. Слон, муравей тАж (2,2);
. Дерево, цветок ... (2,2).
Приложение E
Анкета по выявлению отношения учащихся к обучении при помощи компьютера
1.Умеешь ли ты работать на компьютере?
- да;
нет.
. Проводятся ли у Вас в школе занятия на компьютере?
да;
нет.
. Как используется компьютер на уроках информатики?
играем;
составляем проекты;
работаем с программами;
рисуем;
самостоятельно изучаем новые темы.
. Делает ли обучение более интересным использование компьютеров?
да;
нет.
5. Какие еще предметы Вы изучаете при помощи компьютера?
_____________________________________________________________
6. Имеется ли у тебя дома компьютер?
да;
нет.
. Сколько времени ты проводишь за компьютером?
1-2 часа;
2-3 час;
по необходимости.
. Для чего ты используешь компьютер?
выполняю домашнее задание;
играю;
слушаю музыку;
смотрю фильмы;
работаю с обучающими программами;
Ваш вариант.
. Считаешь ли ты учебные компьютерные программы интересными для себя?
да;
нет.
10. Нужна ли тебе бывает помощь при работе на компьютере?
да;
нет;
иногда.
. Какую помощь ты предпочитаешь получать?
самостоятельно изучать инструкции по применению компьютера;
индивидуальные консультации с преподавателем;
обсуждение и обмен опытом с товарищами;
использование специальных обучающих программ.
Приложение G
Дидактическая игра по теме
Компьютерные коммуникации Сеть Чудес
Тема урока: Повторение темы: Компьютерные коммуникации
Тип урока: урок-повторение с использованием игровой технологии.
Цели дидактической игры:
) образовательные:
- повторение и о