Использование информационных технологий при разработке дидактических игр по информатике в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
объектов. - 2 ч.
Цепочки (последовательности) - работа с цепочками бусин, цепочками букв и цепочками цифр, порядок объектов в последовательности. Одинаковые цепочки. - 3 ч.
Построение объекта по заданным свойствам. Достраивание разных объектов до одинаковости. Выделение объекта по свойствам или образцу. Выделение пары объектов по заданным свойствам. Выделение группы объектов, каждый из которых, обладает заданным свойством - понятия все, каждый. - 4 ч.
Утверждения, истинность, ложность, неопределенность утверждений в донной ситуации. Построение объекта, для которого заданные утверждение имеют заданные значения - истина или ложь. Выделение подмножество объектов, удовлетворяющих одновременно двум свойствам. Начала классификации. Подсчет областей картинки (начала топологии). - 4 ч.
. Алфавитная цепочка, алфавитный порядок. Имена и значения. Частичный порядок. - 4 ч.
Мешок объектов (мультимножество). Одинаковость мешков. Мешок бусин цепочки. Таблица мешка. - 4 ч.
Индуктивные построения цепочек - восстановление/построение цепочки по индуктивному описанию. - 4 ч.
Буквы и знаки в русском тексте - прописные и строчные буквы, знаки препинания. Алфавитный порядок слов. Поиск заданного слова в словаре. - 3 ч.
.Исполнитель, система команд исполнителя, линейные программы. - 5 ч.
Информационные технологии (30 ч.)
Обращение с компьютером. Техника безопасности, гигиена. - 1 ч.
Навыки именования файлов, поиска, открытия. Организация рабочего пространства (компьютерный стол и обычная парта). Запуск приложений. Простейшие операции с информационными объектами. - 6 ч.
Опыт создания информационных объектов (рисунок, текст, звук, простейшая гиперструктура). Опыт фиксации (записи) информационных объектов, конструирования информационных (виртуальных и материальных) объектов. - 8 ч.
Простейшие операции с информационными объектами. Опыт создания информационных объектов (рисунок, текст, звук). Опыт фиксации (записи) информационных объектов, конструирования информационных (виртуальных и материальных) объектов. - 10 ч.
. Слепой клавиатурный ввод (от 10 до 15 часов в случае интеграции с уроками русского языка).
Информационная культура (4 ч.)
(материал изучается в рамках интеграции с другими предметами)
Информационные технологии в окружающем мире (телефон, справочники).
Словари.
Формирования начальных навыков использования в своих написанных и произнесенных текстах мыслей других людей. Ссылки при цитировании.
Межпредметные связи в проектах
Список проектов и время на его реализацию может варьироваться в зависимости от технических возможностей школы. Рекомендуемое время на работу
над каждым проектом 2-4 часа.
Проект Мое имя.
Проект Моя семья.
Проект Мои друзья. Записная книжка.
Проект Я сам.
Проект Наша сказка.
Проект Наш класс, Наш микрорайон.
Тематическое планирование учебного материала по программе Информатика в играх и задачах автора А.В. Горячева
класс (программа 1-3)
или 1-2 классы (программа 1-4)
(36 ч).
АЛГОРИТМЫ
Подготовка к введению понятия алгоритм. Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление последовательности действий. Поиск ошибок в последовательности действий.
ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ
Выделение признаков предметов. Узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разделение предметов на группы в соответствии с указанными признаками.
ЛОГИКА И ГРАФЫ
Логические задачи. Логические игры. Высказывания. Отрицание простых высказываний. Отображение множеств. Кодирование. Начальное представление о логических операциях. Начальное представление о графах. Простые игры с выигрышной стратегией.
В результате обучения по материалам комплекта № 1 (6-7 лет, 1 класс, программа 1-3; 1 и 2 классы, программа 1-4) учащиеся будут уметь:
-решать простые логические задачи и задачи на поиск закономерностей;
- играть в некоторые логические игры;
формулировать отрицания для простых высказываний;
строить отображения множеств и решать простые задачи на кодирование (т. е. на запись цифр или букв другими знаками);
- исполнять последовательность действий для знакомого задания;
находить ошибки в последовательности действий;
- составлять план действий для достижения какой-либо цели;
объединять предметы в группы по признакам; а также иметь начальное представление о логических операциях, множествах, графах.
2 класс (программа 1-3) или 3 класс (программа 1-4) (36 ч.)
АЛГОРИТМЫ (9 ч.)
Понятие алгоритма. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Формы записи алгоритмов. Последовательные шаги в алгоритме. Ветвление. Повторение в алгоритмах - циклы. Условие окончания цикла.
ОБЪЕКТЫ И СИСТЕМЫ (8 ч.)
Общие названия и отдельные предметы. Разные предметы с общим названием. Разные общие названия одного отдельного предмета. Состав и действия предметов с одним общим названием. Отличительные признаки (атрибуты). Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных отдельных предметов. Имена объектов.
ЛОГИКА И ГРАФЫ (11 ч.)
Высказывания. Отрицание высказываний. Логические операции. Кванторы общности. Графы. Описание графов. Пути в графах. Деревья. Множества. Игры. Анализ игры с выигрышной стратегией.
ПОСТРОЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ЛОГИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ (8 ч.)
Решение