Использование информационных технологий при подготовке учащегося профессионального колледжа к защите дипломного проектирования
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
бликации образовательных ресурсов в телекоммуникационных сетях и делает возможным вхождение новых ресурсов в состав профильных образовательных порталов. В тексте электронного учебного пособия для молодых педагогов отмечалось, что каждый педагог в своей профессиональной деятельности, так или иначе, может столкнуться с разработкой небольших авторских или даже солидных профессиональных образовательных электронных изданий и ресурсов. Описанные рекомендации, целесообразные к учету при создании и эксплуатации средств ИКТ, окажут практическую помощь педагогам в такой деятельности, что, в конечном итоге, обязательно скажется на повышении эффективности системы среднего специального профессионального образования
Электронное учебное пособие состоит из:
введение;
глава 1 - Основы информатизации профессионального образования;
глава 2 - Информационные и коммуникационные средства используемые в профессиональном образовании;
глава 3 - Технологии информатизации среднего специального профессионального образования;
глава 4 - Интернет в профессиональном колледже;
глава 5 - Методы использования информационных и коммуникационных технологий;
глава 6 - Информационные и коммуникационные технологии в работе колледжей;
глава 7 - Информационная среда системы среднего специального образования;
глава 8 - Готовность преподавателей к использованию информационных и коммуникационных технологий;
заключение;
источники литературы.
Электронное учебное пособие создано на основе языка разметки гипертекста HTML в Приложении данной магистерской диссертации описаны HTML коды каждого раздела электронного учебного пособия.
3. Описание эксперимента подготовка дипломного проекта с использованием информационных технологий
.1 Этапы подготовки дипломного проекта с использованием информационных технологий
Эксперимент Подготовка дипломного проекта с использованием информационных технологий проводился с 2007-2010 год. Для заключительного этапа проведения эксперимента с 2009 по 2010 г автор магистерской диссертации исполнял обязанности заведующего кафедрой теллекоммуникаций в Ташкентском профессиональном колледже информационных технологий.
Экспериментальные группы обучались по направлению телекоммуникации - Обслуживание оборудовани коммутационных систем, группы 34-4 и 34-5
Количество учащихся в группе 34-4 - 30 учащихся
Количество учащихся в группе 34-5 - 28 учащихся
Цель эксперимента. Выполнить сравнительный анализ качества подготовки обучающихся по направлению Обслуживание систем коммутации при традиционном и проектном методах обучении. Учащиеся группы 34-4 обучалась проектным методом, учащиес группы 34-5 традиционным методом. Критерии сравнительного анализа:
средняя успеваемость учебных групп;
качество подготовки к защитной работе;
самостоятельное обучение и использование информационных технологий в учебном процессе;
знание универсальных навыков;
трудоустройство учащихся групп.
В состав рабочей группы , руководителей дипломного проекта, вошли преподаватели специальных дисциплин (цифровые системы коммутации, цифровые системы передачи, обслуживание систем коммутации, сооружени проводной связи, волоконно-оптические линии связи, дисциплины общетехнического направления) и работодатели.
шаг. С 2007 по 2008 учебный год. Формирование группы преподавателей-предметников (модераторов) и группы преподавателей- методистов совместно с работодателями.
Задачи группы модераторов в первый год выполнения проекта
создание сетевого ресурса проектного обучения на бесплатном хостинге ucoz;
создание ресурса для эффективного взаимодействия модераторов и обучающихся в процессе выполнения проекта (создание базы данных электронных адресов учащихся для работы над проектом во внеурочное время в Mail Agent);
создание ресурса контроля и управления обучающихся (организация системы рассылки информации родителям учащихся с помощью службы коротких сообщений);
создание базы источников информации для учащихся экспериментальной группы (справочника необходимых интернет адресов, создание технической электронной библиотеки, накопление базы обучающего видео (ZiyoNet, utube.uz, youtube.ru) с использованием пакета программ Macromedia, Corel и Adobe.
поиск необходимых обучающих программ для создания виртуальных лабораторных работ, вычисления сложных проектных задач, выполнения контрольных работ (soft.uz, soft.ru);
подготовка презентаций в PowerPoint;
создание видеоуроков и аудиокниг лекций в программе CamtasiaStudio
Задачи группы модераторов в первый год выполнения проекта:
разработка идеи, составление цели и задач дипломного проекта;
составление учебно-планирующей документации (рабочие программы, календарно-тематические планы, критерии оценок, планы уроков и технологиеские карты, конспекты лекций, инструкционные карты практических и лабораторных работ, база тестовых заданий, детализированные программы уебной и производственной практики, задания рейтинговых контрольных работ, сборники иллюстраций, задачники, курсовые работы) с помощью пакета Microsoft Office.
шаг. С 2008 по 2009 год. Формироване цели проектного обучения в группе 34-4.
Выбор темы дипломного проекта - Организация телекоммуникаицонной сети ГТС малой емкости.
) Задание всей учебной группы (творческое задание):
разработ