Использование игры на уроке английского языка
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ются неотъемлемой частью физического, художественного, интернационального воспитания. Участвуя в них, дети знакомятся с обычаями, своеобразием быта, языка людей различных национальностей. Подвижные игры положительно влияют на развитие чувств и эмоций, поскольку радость движений усиливается наличием веселых, комических ситуаций, юмора, шуток, соревновательного настроя, возможности самовыражения.
Подвижные игры создают благоприятные условия для развертывания активной двигательной деятельности. Выполнение действий в подвижной игре связано с восприятием окружающей среды, с ориентировкой в ней, а также с яркими эмоциональными переживаниями в коллективе сверстников. Высокая педагогическая эффективность игры в большой мере обусловлена следующим: формирование положительных взаимоотношений детей, усвоение ими норм и правил поведения, развитие мышления, моторики и других функций носят активный, деятельностный характер.
Большую воспитательную ценность имеют правила подвижных игр. По мнению П.Ф. Лесгафта, они выступают как своеобразные законы, выполнение которых обязательно для всех участников игры. Подчинение правилам требует от детей волевых проявлений, организованности, выдержки, умения управлять своими чувствами, движениями. Освоение правил - длительный процесс, происходящий сначала под руководством педагога, требующего обязательного их выполнения, затем под влиянием детей, освоивших общественную значимость правил, и, наконец, они становятся фактором, определяющим нормы поведения каждого ребенка. Осознание их ведет к тому, что дети становятся более организованными, приучаются оценивать свои действия и действия партнеров, помогать друг другу, радоваться успехам товарищей.
Систематическая, хорошо организованная педагогическая работа с широким использованием подвижных игр способствует воспитанию самостоятельности, умению организовать игру без помощи взрослого, проявлять инициативу. Одновременно с воспитанием морально-волевых качеств личности в игре происходит активизация мыслительной деятельности ребенка: тренируется внимание, уточняются имеющиеся представления, понятия, развиваются воображение, память, сообразительность.
Подвижная игра, как и любая дидактическая, направлена на достижение определенных целей воспитания и обучения.
Заключение
Разнообразие игр, которые учитель может использовать на уроках иностранного языка, огромно. Игры на уроках дают нам возможность оправдать в действительности необоснованное для ребенка требование общаться с партнером на английском языке; найти способы и показать значимость английских фраз, построенных по простейшим моделям, сделать эмоционально привлекательным повторение одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов.
Любого учителя иностранного языка не нужно убеждать в том, что игра - это мощный стимул к овладению языком, что она ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой природе, ибо игра - это всегда эмоции, а там, где эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.
Список литературы
- Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Книга для воспитателя дет. сада и родителей. - М.: Просвещение, 1992 - 96 с.: ил.
- Бурова И.И., Буров А.В. Учим английский играя. Для детей 4-6 лет. - СПб.: Издательский Дом Нева, 2004. - 64 с.
- Игра дошкольника. Абрамян Л.А., Антонова Т.В., Артемова Л.В. и др.; под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989. - 286 с.
- Канаева В.М., Агапова С.Г. Из опыта работы творческой группы учителей по проблеме компьютеризация учебного процесса. / ИЯ, 1992, №4.
- Кларин М.В. Игра в учебном процессе / Совет педагога, 1985, №6.
- Колесникова О.А.Ролевые игры в обучении ин. Языкам / ИЯ, 1989, №4.
- Ляховицкий М.В., Вишневский Е.И. Структура речевой ситуации и ее реализация в учебно-воспитательном процессе / ИЯ, 1984, №2.
- Наст. кн. препод. ин. яз.: справочное пособие. - Мн.: Высш. шк., 1997.
- Никитин Б.П. Развивающие игры. - 2-е изд. - М.: Педагогика, 1985. - 120 с., ил.
- Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М., 1996.
- Психология. Словарь под ред. Петровского. - М.: Политиздат, 1990.
- Савина С.Н. Внеклассная работа по ин. яз. в ср. шк. - М.: Просвещение, 1991.
- Степанова Е.А. / ИЯ, 2004/2.
- Степичев Петр / Первое сентября №19 / 2004.
- Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке англ. яз. - М.: Просвещение, 1984.
- Философский энциклопедический словарь. - М., 1989.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978.