Индивидуальное сопровождение приёмных семей
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
приёмный.
. Взаимоотношения с биологическими родителями ребёнка усыновителей и юридические, этические и психологические.
. Процесс адаптации. Стадии, особенности каждой стадии, зависимость скорости адаптации от основных факторов. Интерпретация поведенческих мотивов ребёнка в приёмной семье.
Стадия 1. Ознакомление с домом, окружением, изменение режима.
Стадия 2. Установление первых детско-родительских отношений.
Стадия 3. Завоевание статуса, притирка друг к другу.
Стадия 4. Компенсация. Коррекция поведения и мотивации в установившейся стадии взаимоотношений.
Переход детско-родительских отношений в новое качество.
. Основные стереотипы и ошибки родителей в интерпретации поведения детей.
. Особенности поведения в приёмной семье детей, имеющих различный опыт воспитания в родной семье и время нахождения в учреждении.
. Особенности физиологии и психологии подростков.
Именно профессиональная специфика должна лежать в основе структурирования и содержания обучающих занятий. Поэтому кандидаты в приемные родители должны быть ознакомлены с профессиональными особенностями своей будущей деятельности, которые могут быть выражены в своеобразном профессиональном кодексе приемного родителя, разработанном И.Н. Малиновским, специалистом Центра помощи семье г. Калуга, доктором наук (см. приложение 4.). Соблюдение положений приведенного кодекса со стороны приемных родителей гарантирует выполнение не только основанных на нем дисциплинарных правил, но и важных профессиональных требований.
Таким образом, подготовка кандидатов в приемные родители должна осуществляться высококвалифицированными специалистами, имеющими навыки групповой работы, хорошо знающими профессиональные особенности деятельности приемного родителя. Это и психологи, и специалисты по социальной работе, сотрудники отдела опеки и попечительства, и социальные педагоги, и медицинские работники.
Этап 2. Подбор семьи для ребенка.
После того как осуществлены диагностика и подготовка кандидатов в приемные родители к будущей профессиональной роли данные кандидаты заносятся в банк с краткой аннотацией их пожеланий в отношении ребенка (пол, возраст, особенности темперамента) и результатов их психологической диагностики.
При возникновении необходимости устройства того или иного ребенка, специалистами производится анализ психологических особенностей ребенка, его пожеланий, что соотносится с информацией в банке (подбираются наиболее подходящие кандидаты в приемные родители для конкретного ребенка).
В ходе первичного знакомства кандидатов с ребенком, которое осуществляется в присутствии педагога-психолога либо педагога социального и воспитателя интернатного учреждения выясняются моменты взаимной аттрактивности кандидатов и ребенка, определяется первый срок нахождения ребенка в семье кандидата с целью первичной адаптации.
Кандидат в приемные родители получает исчерпывающую информацию о поведении, здоровье, психологических особенностях ребенка, даются общие рекомендации по взаимодействию с ним.
Серьезным аспектом в подборе семьи является первичная адаптация, которую ребенок проходит после вышеуказанных мероприятий. Необходимо чтобы ребенок пробыл в семье в общей сложности не менее 2-х недель, для более глубокого изучения динамики взаимоотношений между ним и членами приемной семьи, с целью составления определенного прогноза на будущее.
Определение первичной адаптации ребенка в семье осуществляется педагогом-психологом. Используются данные беседы с приемным ребенком и кандидатом в приемные родители, диагностические методы, наблюдение за изменениями в поведении ребенка после нахождения в семье. Эта информация заносится в карту первичной адаптации (см. Приложение 4).
После всех названных процедур принимается окончательное решение о помещении ребенка в определенную приемную семью. Эта информация незамедлительно сообщается органам опеки и попечительства для скорейшей подготовки пакета документов по открытию приемной семьи.
Перед устройством ребенок обязательно информируется о том, куда и к кому он может обратиться, в случае если приемные родители не должным образом исполняют свои профессиональные обязанности, что проявляется в оскорблениях, нарочитом, негативном выделении ребенка на фоне собственных детей, физических наказаниях, в уничижительном сравнении его со сверстниками, постоянном психологическом давлении на ребенка с целью подчинить своей воле, непосильном занятии физическим трудом и т.п.
Этап 3. Индивидуальное сопровождение приемных семей
Индивидуальное сопровождение приемных семей начинается непосредственно после заключения приемными родителями договора на передачу им ребенка (детей) на воспитание и трудового договора.
Индивидуальное сопровождение включает следующие основные моменты:
. Планирование и осуществление работы по оказанию социально-психологической, социальной, методической и педагогической помощи приемной семье и детям в приемных семьях.
. Посещение приемными родителями и детьми специалистов согласно спланированному графику.
В ходе такого посещения выясняется динамика развития отношений в приемной семье, анализируется опыт воспитательных воздействий на ребенка, даются первичные рекомендации в случае назревания конфликтных ситуаций. Обязательным является напоминание приемному родителю о том, что он пр