Индивидуальное сопровождение приёмных семей
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
? с учетом сформированных установок, реальной ситуации и потребностей ребенка; оценку приемной семьи как субъекта сопровождения
Выводы по 2 главе
. Только в семье могут быть созданы оптимальные условия для нормального развития ребенка:
стабильный, индивидуализированный и эмоционально насыщенный контакт с близким взрослым;
широта связей с социумом, разнообразная, когнитивно насыщенная среда;
собственная активность и активная разнообразная обратная связь от окружающего мира.
Под общим названием замещающая семья объединяются семьи, обладающие разными воспитательными потенциалами и выполняющие различные функции в деле попечения детей-сирот. Среди замещающих семей всё большее распространение приобретает такая форма устройства детей - сирот, как приёмная семья.
Замещающая семья представляет собой специфический институт воспитания ребенка, оставшегося без попечения родителей. В условиях деинституализации государственного попечения детей-сирот особая роль принадлежит замещающей семье, которая выполняет ряд ответственных функций: развивающую, социализирующую, корригирующую, реабилитирующую, восполняя тем самым недостатки эмоциональной, сенсорной, социальной информации у приемного ребенка, способствуя ликвидации его отставания, восстанавливая личное благополучие, четко определяя социальный статус.
. Работа с такой семьей должна строиться на основе дифференцированных технологий сопровождения. Обязательная проработка мотивов усыновления, значений тайны усыновления, отношений к родным родителям ребенка и диагностика воспитательного потенциала приёмной семьи, повышение гибкости семейной системы необходимы для того, чтобы семья, усыновив ребенка, сделала его счастливым и была счастлива сама.
. Сопровождение приёмной семьи включает в себя: формирование приемной семьи; проверку способности приемной семьи быть успешной; разработку индивидуальной программы комплексного сопровождения приемной семьи; обучение приемных родителей с учетом сформированных установок, реальной ситуации и потребностей ребенка; оценку приемной семьи как субъекта сопровождения.
Глава 3. Эмпирическое исследование процесса индивидуального сопровождения приёмной семьи
.1 Программа исследования
База исследования: Отдел образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район.
Данное исследование проводилось с 1 по 21 августа 2011 года.
Основная цель исследования: изучение процесса индивидуального сопровождения приёмной семьи.
Собранные данные использовались нами для разработки программы, направленной на создание системы комплексного сопровождения приёмной семьи.
Задачи исследования:
Выявить мнение работников отдела образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район относительно приемной семьи как формы устройства детей - сирот.
Выявить особенности и основные проблемы приемных семей.
Определить, существуют ли нарушения процесса воспитания в приёмных семьях.
Разработать программу комплексного индивидуального сопровождения приёмной семьи.
Гипотеза исследования: работа по индивидуальному сопровождению приёмной семьи будет эффективной, если она носит многоуровневый и интегративный характер.
Методы исследования:
- теоретический анализ философской, психологической, педагогической, социологической, методической, юридической литературы;
изучение и обобщение опыта работы по индивидуальному сопровождению приёмной семьи отдела образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район;
анкетирование приёмных родителей;
анализ документов отдела образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район;
экспертный опрос сотрудников отдела образования администрации муниципального образования "Беломорский муниципальный район";
тестирование с помощью методики Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) приёмных родителей.
Результаты исследования представлены в виде диаграмм и пояснительного текста.
Характеристика выборки:
В исследовании принимало участие 5 специалистов отдела образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район.
Среди них женщины в возрасте 35 - 50 лет, имеющие высшее образование; 26 опекунов (13 опекунских семей) и 22 приёмных родителя (11 приёмных семей).
3.2 Результаты исследования
Наше исследование проводилось на базе Отдела образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район.
Нами был проведён анализ локальных документов (Положения об Отделе образования администрации муниципального образования, отчета деятельности отдела за 1 полугодие 2011 г, должностных обязанностей специалистов и др.), который позволил сделать нижеследующие заключения.
Отдел образования администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район, является структурным подразделением администрации муниципального образования Беломорский муниципальный район.
В своей деятельности отдел образования руководствуется Конституцией и законодательством Российской Фед?/p>