Изучение поэтики русской волшебной сказки
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?, "Карты Проппа", памятки "Сюжет волшебной сказки".
Ход урока:
I. Организационный момент: приветствие, сообщение темы и цели урока.
II. Викторина "Угадай автора"
.Автор сказок "Золушка", "Кот в сапогах", "Красная шапочка". (Ш. Перро)
.Автор сказки "Двенадцать месяцев". (С. Маршак)
.Автор сказки "Лягушка - путешественница". (В. Гаршин)
.Автор сказки "Золотой ключик". (А.Толстой)
.Автор "Сказки о потерянном времени". (Е. Шварц)
.Автор сказки "Конёк - горбунок". (С. Ершов)
III. Актуализация информации. Фронтальный опрос:
-Сформулируйте определение сказки.
-Назовите признаки волшебной сказки.
-Назовите основные ситуации в композиции волшебной сказки.
-Дайте определение композиции.
-Назовите элементы сюжета волшебной сказки.
-Что такое сюжет?
-Назовите два мира волшебной сказки
-Что находится на границе между мирами?
-Каковы языковые особенности сказки?
-Приведите примеры сказочных зачинов.
-Приведите примеры сказочных концовок.
IV. Презентация рисунков детей к сказке Жуковского.
V. Проверка домашнего задания: изложение сюжета "Сказки о царе БерендеетАж".
Ответы к домашнему заданию:
.Экспозиция. Жил царь Берендей с женой. Отлучка из дома. Колодец. Обещание царя. Рождение сына.
.Завязка. Встреча царевича в лесу со стариком.
.Развитие действия. Иван - царевич уехал из дома. У озера уточки. Встреча с Марьей - царевной. Подземное царство (мир мёртвых). Иван отслужил две службы Кощея с помощью Марьи. Бегство Ивана и Марьи.
.Кульминация. Возвращение героев в мир живых людей. Погоня. Марья три раза спасает Ивана от смерти.
.Развитие действия. Иван в прекрасном городе. Потеря памяти. Марья превратилась в цветок. Марья идёт на свадьбу Ивана. Пирог. Возвращение
памяти. Отъезд героев. Возвращение в царство Берендея.
.Развязка. Свадьба Ивана да Марьи.
VI. Формирование умений и навыков
. Докажите, что "Сказка о царе БерендеетАж" по жанру волшебная.
Ответ: Наличие в сказке таких фрагментов как: два мира - мир живых и мир мёртвых; озеро - граница двух миров; уточки превращаются в красных девушек; подземное царство - иной мир; Кощей Бессмертный - живой мертвец.
. Композиция "Сказки о царе БерендеетАж".
-Какие сказочные ситуации использовал Жуковский в своей сказке?
Краткий пересказ отрывков: отлучка царя, подвох (не знает о сыне), невольное пособничество (обещание царя), Иван покидает дом, Марья испытывает героя, герой переносится в мир иной, герой и антагонист Кощей вступают в борьбу, Кощей побеждён, беда Ивана ликвидируется, возвращение Ивана и Марьи, героев преследует Кощей, герои спасаются от преследования, Иван прибывает в другую страну, решение трудной задачи, герой вступает в брак.
.Групповая работа.
Сравнить сюжет и композицию сказки Жуковского и народной сказки "Морской царь и Василиса Премудрая".
Сообщения представителей каждой группы.
. Рефлексия. Закончите фразы:
Я сегодня на уроке узналтАж
Я сегодня на уроке научилсятАж
Самым интересным на уроке былотАж
Мне было труднотАж
Я хочу похвалить себятАж
Я сейчас чувствуютАж
IV. Итог урока:
Сегодня мы закрепили знания по теме "Изучение композиции и сюжета волшебной сказки"; проанализировали сюжет и композицию "Сказки о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи - царевны, Кощеевой дочери" В.А.Жуковского.
V. Комментарии оценок.
VI. Домашнее задание: подготовиться к работе в творческой мастерской. Написать черновик сочинения в жанре волшебной сказки.
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
Итак, мы представили 4 урока по изучению композиции и сюжета русской волшебной сказки по темам: "Знакомство с жанром народной волшебной сказки", " Два мира волшебной сказки. Особенности языка народной сказки", "Изучение сюжета и композиции волшебной сказки", "Анализ сюжета и композиции "Сказки о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи - царевны, Кощеевой дочери" В.А.Жуковского".
С помощью этих уроков ученики приобретут основные умения и навыки работы с сюжетом и композицией волшебной сказки, что поможет им в дальнейшем справляться с заданиями подобного типа, изучая более серьёзные литературные произведения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, мы представили поэтику волшебной сказки, тесно связанную с исторической судьбой сказки.
Специфика сказочного вымысла в волшебной сказке заключается в наличии такого важного художественного компонента, как хронотоп (неотделимые друг от друга пространство и время - основные категории картины мира). Во всех сказках хронотоп общий. Характеризуется он тем, что содержание сказок не вписано в реальное историческое время и в реальное географическое пространство. Оно сказочное. Художественный мир сказки - вне реальности, поэтому его можно называть замкнутым.
Из этого следует, что сказки соединены с действительностью своими глубокими историческими корнями. Многое из того, что стало восприниматься в них как вымысел, на самом деле отражает архаичный быт и древнее мировоззрение людей. Одновременно сказка всегда устремлена в реальное будущее, которое, по мнению народа, должно быть лучше реального настоящего. В.Я. Пропп отметил: "Сказка соответствует действительности по противоположности" (Пропп В.Я. Исторические корни во?/p>