Значение Северного морского пути в исследовании и освоении Арктики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?арактеризует уровень освоения получаемых на занятии знаний, поэтому за каждый из названных ответов ученик может получить 1 балл.
Подсчет баллов ведется следующим образом. Максимальным числом баллов могут быть 6 за правильные ответы на все 6 вопросов плюс от одного до пяти баллов за правильные ответы на последний вопрос.
Эффективность занятия по теме Арктический регион России. Значение Северного Морского пути для Арктики России означает умение ученика работать с картой, знать основные характеристики региона, функции СМП. Поэтому отличным результатом будет считаться результат, при котором ученик ответил правильно на первые 6 вопросов и дал хотя бы один правильный ответ на 7 вопрос. Хорошим результатом будет являться знание ответов на первые шесть вопросов, либо 1-2 ошибки в первых 6 вопросов, компенсированные 1-2 правильными ответами из 7 вопроса. Удовлетворительным будет считаться умение правильно ответить на 4 вопроса из первых 6. Конкретизируем систему оценок: 7 и более баллов - 5; 5-6 баллов - 4; 4 балла - 3; менее 4 баллов - 2.
3.3 Анализ результатов применения методики преподавания географии Э.В. Ким, Г.Я. Лисенковой по теме Арктика. Арктические моря. Северный Морской Путь
По результатам тестирования 72% испытуемых получили отметку отлично, 20% - отметку хорошо и 8% - отметку удовлетворительно.
Рис. 2. Диаграмма результатов тестирования
Часто встречающимся результатом был показатель в 6 правильных ответов на первые 6 вопросов плюс два правильных ответа на последний вопрос. Такой результат встречался у 36 % испытуемых.
Анализ результатов тестирования начнем с отрицательных отметок. Оценку 3 получили двое испытуемых (№5, 20). У обоих затруднения вызвали вопросы №1 и №5, связанные с работой с картой. Позже было выяснено, что оба не слишком хорошо ориентируются по картам, вследствие чего оба, обладая знаниями по вопросам, не смогли справиться с заданиями.
Отметка 4 в большинстве случаев была результатом неточностей в первых шести вопросах и отсутствие большого количества ответов в вопросе 7.
В целом довольно высокий процент положительных отметок позволяет говорить нам об успешном освоении темы испытуемыми учащимися.
Заключение
В данной работе в теоретической ее части удалось собрать большой массив материала, анализ которого привел к следующим выводам:
Северный морской путь единственная судоходная магистраль соединяющая в транспортную систему моря Северного Ледовитого океана, реки Сибири, позволяющая связать восточную и западную часть России;
Северный морской путь - выгоднейший маршрут для транспортных перевозок из Европы в Азию;
Территория, которую связывает СМП, территория, вдоль которой проходит СМП, моря, по которым проходит СМП богаты разнообразными ресурсами: нефтью, газом, рудой, рыбой;
Большое значение СМП имеет в обеспечении военной безопасности страны;
СМП связывает научно-исследовательские лаборатории на Севере с материковой частью страны.
В процессе анализа методической и периодической литературы было определено, что для полноценного функционирования СМП необходимы:
-разработка законов, защищающих интересы российских промышленности и флота, и протекционистская политика относительно российских судоходных компаний и промышленных предприятий, осуществляющих свою хозяйственную деятельность в северных регионах России;
-снижение транспортных затрат, повышением надежности и своевременности завоза, совершенствованием транспортных средств, поддержкой товаропроизводителей и перевозчиков;
научная проработка вопросов инвестирования, тарифной политики, оплаты услуг, представляемых при плавании по трассам Северного морского пути, налоговой, таможенной и кредитной политики на Северном морском пути и совершенствование всей системы управления;
разработка проекта технико-экономического развития и поддержка деятельности Северного морского пути;
улучшение информационного обеспечения функционирования СМП.
В практической части работы описан опыт разработки учебных заданий для урока по географии на тему Арктический регион России. Значение Северного Морского пути для Арктики России.
В основу урока были заложены принципы, обозначенные в методических рекомендациях учителю географии, сформулированных Э.В. Ким, Г.Я. Лисенковой:
-активного участия ученика в обсуждении темы занятия;
-связывания тематики занятия с другими учебными предметами, темами из других предметных областей, знакомых учащимся;
групповой и индивидуальной работы учащихся;
поддержки учебного интереса учащихся посредством активизации их деятельности на занятиях, вовлечении в коллективное обсуждение, включение в работу опросов, тестовых заданий, четкого распределения времени занятия;
активной работы со вспомогательным материалом: статистическими данными, географическими картами, атласами;
включения в образовательный процесс внеучебных мероприятий: выездные занятия, походы в музеи, на выставки и пр.;
активизации различных форм конкретизации полученных знаний учащимся, ведение им дневника занятий, составление итоговых схем, таблиц;
включения в урок заданий не на отметку для самостоятельного выполнения учащимися и др.
Урок включал в себя объяснение нового материала на основе уже изученного материала, групповую работу уч?/p>