Дополнительные возможности метода диагностики межличностных отношений Т. Лири
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Введение
Психология лишь в XIX столетии выделилась из философии, которая до этого монопольно занималась проблемой человеческой души. В работах известных философов Платона, Сократа, Аристотеля, а позже - Канта, Гегеля, Шопенгауэра, Ницше центральное место занимает человек, мотивы его поведения, вопросы морали и нравственности, отношение к жизненным явлениям, самому себе и к окружающим людям. Инструментом познания в психологии являются психодиагностические тесты и методики. В нашей стране психодиагностика успешно развивалась до 1936 года. В дальнейшем в течение многих десятилетий она была исключена из направлений в психологии. Возвращение психодиагностики приходится на 20-е годы XX века, и процесс совершенствования и разработки психодиагностического материала ещё не закончен.
Особый раздел психодиагностики составляет диагностика межличностных отношений. По утверждению отечественных авторов (Ребус Б.М., Шейнов В.П., Леонтьев А.А. и другие) на формирование межличностных отношений в любом коллективе заметное влияние оказывает самооценка её членов. Чтобы правильно понимать себя, видеть перспективу самосовершенствования, необходимо прежде всего объективно оценивать себя. Самооценка является мощнейшим регулятором нашего поведения, от неё во многом зависит раскрытие наших потенциальных возможностей. В это же время, отношение к себе, заложенное в самооценке, влияет на эффективность делового общения. Таким образом, любая методика или тест, исследующие межличностные отношения и самооценку будут востребованы в психодиагностике. Поэтому тема нашей работы, сформулированная как Дополнительные возможности метода диагностики межличностных отношений Т. Лири, призванная рассмотреть исследование межличностных отношений и одновременно, самооценки, несомненно, актуальна, и достойна рассмотрения.
Объект исследования: метод диагностики межличностных отношений (ДМО) как инструмент исследования самооценки.
Предметом являются самооценка стиля межличностных отношений, исследуемая при помощи метода диагностики межличностных отношений (ДМО).
Цель работы: изучение возможности методики ДМО как инструмента диагностики самооценки.
Задачи, решаемые в ходе исследования:
изучить психодиагностическую литературу по проблеме диагностики межличностных отношений;
исследовать тип межличностных отношений в самооценке респондентов и с точки зрения экспертной группы;
сравнить результаты, полученные при оценке типа межличностных отношений экспертной группой и в самооценке респондентов;
провести диагностику адекватности самооценки респондентов при помощи методики исследования самооценки Дембо - Рубинштейн.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы:
анализ психодиагностической литературы;
психологическое тестирование;
методы первичной статистической обработки данных;
анализ полученных результатов.
Этапы работы:. Подбор теоретического материала (декабрь 2003 - январь 2004 года);. Исследования самооценки типа межличностных отношений в экспериментальной группе. Исследование точки зрения экспертной группы на типы межличностных отношений, сформированные в экспериментальной группе (февраль 2004 - март 2004);. Разработка рекомендаций по исследованию самооценки с помощью метода диагностики межличностных отношений ДМО (апрель 2004).
Практическое значение работы: полученные результаты могут использоваться для исследования адекватности самооценки типа межличностных отношений.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Глава 1. Метод диагностики межличностных отношений как инструмент психодиагностики
.1 Методы диагностики межличностных отношений. История создания метода диагностики межличностных отношений (ДМО), использование методики в отечественной психодиагностике
Методы диагностики межличностных отношений представляют собой достаточно большую группу методов. Рассмотрим некоторые из них.
Экспериментально-психологическая методика изучения фрустраионных реакций С.Розенцвейга (адаптирована в НИИ им. В.М. Бехтерева). Испытуемому предлагаются картинки, на которых изображены лица, находящиеся во фрустрационной ситуации. Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления реакции и типа реакции.
Направление реакции:
Экстрапунитивные реакции - реакция направлена на живое или неживое окружение в форме осуждения внешней причины фрустрации, или вменяется в обязанность другому лицу разрешить данную ситуацию.
Интрапунитивные реакции - реакция направлена объектом на самого себя, испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для себя или берёт на себя ответственность за исправление данной ситуации.
Импунитивные реакции - фрустрирующая ситуация рассматривается испытуемым как малозначащая, как отсутствие чьей-либо вины или как нечто такое, что может быть исправлено само собой, стоит только подождать и подумать.
Тип реакции:
с фиксацией на препятствии - в ответе испытуемого препятствие, вызвавшее фрустрацию, всячески подчёркивается или интерпретируется как своего рода благо, а не препятствие, или описывается как не имеющее серьёзного значения;
с фиксацией на самозащите - главную роль в ответе испытуемого играет защита себя, своего Я, и субъект или порицает кого-то, или признаёт свою вину, или же отмечает, что о?/p>