Дополнительные возможности метода диагностики межличностных отношений Т. Лири
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ветственность за фрустрацию никому не может быть приписана;
с фиксацией на удовлетворении потребности - ответ направлен на разрешение проблемы, реакция принимает форму требования помощи от других лиц для разрешения ситуации; субъект сам берётся за разрешение ситуации или же считает, что время и ход событий приведут к её исправлению.
На основании обследования можно сделать выводы относительно некоторых аспектов адаптации испытуемого к своему окружению, преобладающего типа реагирования и эмоциональные реакции на фрустрирующие ситуации, тенденции поведения в ситуациях трудностей, помех на пути достижения цели.
Проективный тест В.К. Лосевой Рисунок семьи направленный на определение межличностных внутрисемейных отношений. Детям предлагается нарисовать свою семью и отметить последовательность рисования членов семьи. При этом не уточняется, что такое семья, кого рисовать. Время выполнения задания - 30 минут. После выполнения для получения дополнительной информации о семье задаются следующие вопросы:
Скажи, кто тут нарисован? Кого здесь нет?
Что они делают?
Весело им или скучно? Почему?
Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему?
Кто из них самый несчастный? Почему?
Кроме того, для решения ребёнку предлагаются 6 ситуаций: 3 из них выявляют негативные чувства к членам семьи, 3 - позитивные:
Представь себе, что твоя семья идёт в гости, но один из вас заболел и должен остаться дома. Кто он?
Представь, что у тебя есть 2 билета в цирк. С кем из семьи ты бы хотел пойти вместе?
Ты строишь из конструктора дом, и у тебя не получается. Кого ты позовёшь на помощь?
Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел там жить?
Если у тебя не хватает одного билета на интересный фильм, кого бы ты оставил дома?
Ты получил в подарок интересную игру. Вся семья села играть, но вас на одного человека больше, чем надо. Кто не будет играть?
Метод диагностики межличностных отношений. Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 году и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном Я, а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.
Авторы методики являются последователями идей Г.С. Салливена, теоретический подход которого к пониманию личности базируется на представлении о важной роли оценок и мнения значимых для данного индивида окружающих лиц. Под влиянием значимого окружения происходит персонификация личности, то есть формирующая личность идентификация со значимыми другими. В процессе взаимодействия с окружением личность проявляется в определённом стиле межличностного поведения. Реализуя потребность в общении и в осуществлении своих желаний, человек сообразует своё поведение с оценками значимых других на уровне сознательного самоконтроля, а также (неосознанно) с символикой идентификации. Основываясь на том, что личность проявляется в поведении, актуализированном в процессе взаимодействия с окружающими, американский психолог Тимоти Лири систематизировал эмпирические наблюдения в виде 8-ми общих или 16-ти более дробных (не оправдавших себя на практике) вариантов межличностного взаимодействия. На психограмме они представлены в виде замкнутого континуума, по периметру которого расположены характеристики разных вариантов межличностного поведения. При этом противоположные по своей сути варианты расположены по отношению друг к другу на диаметрально полярных точках окружности. Соответственно разным типам межличностного поведения был разработан Опросник, представляющий собой набор достаточно простых характеристик - эпитетов, всего 128 (смотри Приложение I). Тест был задуман как подспорье клинической диагностики и проходил проверку на валидность сопоставлением данных методики с результатами обследования MMPI. В период работы над созданием адаптированного отечественного варианта теста была обнаружена достоверная связь между типами интерперсонального поведения, выделенными Т. Лири, определёнными индивидуально-личностными паттернами, проявляющимися аналогичными поведенческими характеристиками, которые нашли своё отражение в соответствующих подъёмах шкал профиля СМИЛ (стандартизованного многофакторного метода исследования личности) и в характеристиках методики ИТО (индивидуально-типологического опросника) [Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом БАХРАХ, 1998. - 672 с.].
Так же как это было со многими другими методиками, ориентированными на диагностику личностных свойств (тест восьми влечений Сонди, многофакторный метод исследования личности MMPI и других), формирование методики Т. Лири происходило с использованием контрастных, болезненно заострённых моделей межличностного стиля поведения, свойственных лицам с очерченными клиническим проявлениями. Однако многолетний опыт применения методики позволил рассмотреть феноменологию метода в контексте теории ведущих тенденций и с позиции разработанного на её основе индивидуально-типологического подхода. В сложной иерархии психодиагностических методов интерперсональная диагностика занимает своё заслуженное место среди других анкетных методов, результаты которых базируются на прямом содержательном анализе ответов испытуемых. При этом результаты не застрахованы от мотивационных искажений и зн?/p>