Дидактичний проект підготовки фахівця "економіст" з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: "Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
КУРСОВА РОБОТА
На тему:
Дидактичний проект підготовки фахівця економіст з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей курсу Техніко-економічний аналіз
Вступ
На сучасному етапі розвитку суспільства та переходу на ринкові відносини актуальним є підготовка фахівців в галузі економіки. Професійна підготовка економістів є важливою та необхідною для підприємств, дозволить застосувати здобуті знання, уміння та навички для реалізації господарсько-економічних робіт, а саме здійснення економічного аналізу господарської діяльності підприємства, розрахунків витрат, необхідних для виробництва і реалізації продукції та розробка бізнес-планів підприємства, що дозволить в майбутньому підвищити ефективність та рентабельність виробництва.
У наш час впровадження досягнень НТП зазнали істотних змін. У звязку з цим науково-технічний соціальний розвиток нашого суспільства висуває нові вимоги до підготовки фахівців. Зростає значення творчого відношення до праці, уміння самостійно здобувати знання і підвищувати професійну майстерність та наявність професійних навиків та умінь, необхідних робітникові при вирішенні практичних завдань по плануванні, організації і регулюванні трудових процесів.
Саме тому в цьому курсовому проекті ми розглянемо професійне діяльність економіста та спроектуємо технології навчання за темою Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей курсу Техніко-економічний аналіз.
Обєкт дослідження: процес підготовки фахівця економіст.
Предмет дослідження: процес професійної підготовки фахівця економіст.
Мета дослідження: розробка дидактичного проекту підготовки фахівця за фахом економіст з поглибленою розробкою технологій навчання з теми Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей дисципліни Техніко-економічний аналіз.
Задачі дослідження:
- Провести аналіз умов здійснення професійної діяльності фахівця економіст.
- Визначити програму професійної підготовки фахівця економіст.
- Обґрунтувати доцільність вибраного змісту, обєму і послідовності викладу навчального матеріалу за темою Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей курсу Техніко-економічний аналіз.
4. Визначити технології навчання майбутнього фахівця на рівні теми розділу, теми уроку і обґрунтувати свій вибір.
фахівець економіст навчальний матеріал
1. Проектування програми професійної підготовки за фахом економіст
1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця
1.1.1 Характеристика господарської діяльності фахівця
Сучасні умови у процесі глобалізації та переходу на ринкову економіку передбачають обновлення техніки та технології на сучасному етапі розвитку для підвищення ефективності та рентабельності виробництва та реалізації господарсько-економічних робіт. Для економіста господарсько-економічними роботами є робота щодо здійснення економічної діяльності підприємства, спрямованої на підвищення ефективності та рентабельності виробництва, якості продукції і освоєння нових видів продукції, досягнення високих кінцевих результатів за оптимального використання матеріальних, трудових і фінансових ресурсів; підготовка вихідних даних для складання проектів господарсько-фінансової, виробничої та комерційної діяльності (бізнес-планів) підприємства з метою забезпечення зростання обсягів збуту продукції та збільшення прибутку. Дані, що входять у коло обовязків економіста та його підготовка є на сьогоднішній час актуальними.
1.1.2 Визначення видів діяльності фахівця
На даний момент виділяють 5 видів професійної діяльності: технологічний, організаційний, проектно-плановий, науково-дослідницький та педагогічний.
Для спеціаліста економічного профілю виділяють 4 вида: технологічний, організаційний, проектно-плановий та науково-дослідницький. Наявність або відсутність певного виду професійної діяльності залежить від освітнього й освітньо-кваліфікаційного рівня.
Підготовка економіста здійснюється на базі коледжу. Освітній рівень даного спеціаліста базова вища, освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр.
Видами професійної діяльності для економіста є технологічний, організаційний та проектно-плановий.
1.1.3 Характеристика трудових процесів, що виконуються фахівцем
Існують три групи трудових процесів, які залежать від двох факторів повторюваності операцій та їх залежності від ситуації: 1 група, основні частини яких можуть бути самостійними частинами процесу навчання, в яких велика повторюваність операцій при невеликій їх варіативності на різних виробах; 2 група, основні частини яких не можуть бути самостійними частинами процесу навчання, тобто невелика повторюваність операцій при значній варіативності у звязку з ситуацією та 3 група трудових процесів, що займають проміжне значення між 1 і 2 групою, у яких велика повторюваність операцій при трудності їх вичленення у виробничих умовах.
Для даного фахівця характерна 3 група трудових процесів, тому що економіст виконує з одного боку (повторюваність операцій) складанн