Дидактичний проект підготовки фахівця "економіст" з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: "Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей"
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
тапно, тобто подається готовий алгоритм стосовно до рішення конкретної задачі.
Метою етапу проектування технологій формування ВД є формування умінь, навичок, тобто процес засвоєння дійсності, в якої пізнавальна діяльність набуває розумову форму, яка відбувається шляхом реалізації ряду етапів. Чинники ВД, що враховуються при їх розробці: зміст, цілі та характеристика групи.
Контроль дає можливість визначити ступінь досягнення мети навчання, недоліки процесу навчання тощо.
Діяльність по контролю можна розділити на наступні види: контрольно-проектувальну діяльність, тобто діяльність по створенню (розробці) технології контролю за навчальною дисципліною, її розділам і темам, при цьому контроль повинен забезпечувати діагностику ступеня досягнення мети навчання; контрольно-виконавчу діяльність, тобто діяльність по організації і здійсненню контролю; контрольно-аналітичну діяльність, тобто діяльність по аналізу і оцінці результатів навчального процесу і його корекції.
Діяльність по розробці системи контролю включає ряд етапів:
Перший етап аналіз мети навчання, на якому необхідно проаналізувати цілі кожного з рівнів засвоєння, з тим, щоб здійснювати у відповідній послідовності і контроль формування умінь.
Другий етап вибір видів контролю, у якому необхідно побудувати систему контролю і продумати способи контролю.
Третій етап вибір способів контролю.
Четвертий етап вибір засобів контролю.
Вибір способів формування навчальної діяльності представлений у таблиці 2.3.
Таблиця 2.3. Вибір способів формування навчальної діяльності
№ рівняЦілі навчання, виражені в переліку дій тих, хто навчаєтьсяСпособи формування навчальної діяльностіООД
(метод)ВД
(метод, форма)КД
(метод, форма)Дидактичні і технічні засоби навчання, що використовуються1З переліку визначень впізнавати основні поняття теми Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей такі, як основні засоби, виробнича потужність, показники руху основних фондів, показники ефективності використання основних фондів, показники динаміки виробничої потужностіЛекціяМетод: бесіда
Форма: фронтальнаМетод: тестування
Форма: індивідуальнаДидактичні: схема поетапного аналізу основних фондів та виробничих потужностей2Уміти охарактеризовувати та розраховувати показники руху основних фондів, показники ефективності використання основних фондів, показники динаміки виробничої потужності за заданим алгоритмом; розраховувати основні коефіцієнти, порядок проведення аналізу основних фондів та виробничих потужностей.Пояснення, бесідаМетод: бесіда
Форма: індивідуальна
Метод: усне опитування
Форма: фронтальнаДидактичні: роздатковий матеріал з формулами розрахунку показників основних фондів та виробничих потужностей3Вміти проводити аналіз структури основних фондів, характеристики руху основних фондів, ефективності їх використання, темпів росту та приросту, динаміки.Пояснення, евристична бесідаМетод: рішення задач Форма: індивідуальна
Метод: письмова контрольна робота з рішенням задач
Форма: індивідуальнаДидактичні: роздатковий матеріал з прикладами проведення структури аналізу основних фондів та виробничих потужностей
На першому рівні засвоєння навчального матеріалу доцільно було використати лекцію як метод формування ООД, коли зміст навчального матеріалу не повязаний з досвідом практичної роботи та відсутні базові знання у тих, хто навчається. На цьому етапі ми формуємо знання з основних понять теми та видам показників основних засобів та виробничих потужностей. Методом фронтальної бесіди ми можемо активізувати виконавчу діяльність навчальної групи та за допомогою постановки питань будемо мати уявлення про вже сформовані знання у нашої групи. Контроль знань на даному етапі будемо проводити за допомогою тестування, яке доцільно використати для виявлення рівня засвоєння навчального матеріалу.
На другому рівні були використані бесіда та пояснення, тому як на цьому рівні вже є наявність базових знать та можливості постановки питань, дискусії, розяснення окремих питань змісту матеріалу. За допомогою індивідуальної бесіди, як метода формування ВД, ми активізуємо виконавчу діяльність учнів, яка дає можливість кожному з учнів проявити свої знання з теоретичних та практичних основ теми. Усне опитування, як метод контролю, дає можливість визначити рівень засвоєння навчального матеріалу кожного з учнів.
На третьому рівні доцільно було використати такий метод формування ООД, як пояснення, який вимагає розяснення окремих питань навчального матеріалу даної теми учням. Для метода формування виконавчих дій на даному етапі використовуємо метод рішення задач, який дає можливість при наявності базових знань у тих, хто навчається проявити свої знання на практиці. Як метод контролю ми вибираємо письмову контрольну роботу з рішенням задач, тому що за наявністю базових знань можливе постановка проблеми учням на основі конкретних ситуацій та розвязування задач, що дає можливість у повній мірі оцінити знання та уміння навчальної групи з засвоєнням навчального матеріалу.
2.6 Складання перспективно-поурочного плану викладу теми Аналіз використання основних фондів та виробничих потужностей дисципліни Техніко-економічний аналіз
Перспективно-поурочний план це документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, організаційні і дида