Деятельность социального педагога по профилактике подростковой наркомании в условиях общеобразовательной школы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
оих возможностей и в рамках своей компетенции.
Также в ходе нашей консультации мы провели небольшое практическое занятие. Мы попросили родителей поделится на две подгруппы. Каждая подгруппа должна была придумать историю семьи, где кто - то страдает зависимостью от психоактивных веществ. Вся группа участвовала в написании истории, распределении ролей. Задачей каждого родителя было принятие способов решения данной проблемы, и подумать, как он лично может повлиять на ситуацию.
Группы разыграли ситуации. После этого мы совместно с родителями обсудили наиболее приемлемые способы решения проблемы. Родители проявили креативность и предлагали самые различные пути решения ситуации. И самым популярным было решение вовлечь к работе специалиста - нарколога.
Конечно, главной задачей профилактической работы является недопущение наркотической зависимости. Исходя из этого в течении занятия мы ознакомили родителей с рядом технических приемов и последовательностью действий, которые родители могут использовать, чтобы удержать детей о употребления наркотиков.
Мы рассказали о пяти таких приемах как:
. Учение ребенка быть индивидуальностью, рассказ о том, что делает человека особенным, уникальным
. Изучение с ребенком значения слова дружба
. Объявление ребенку того, что существуют предложения, на которые можно и нужно отвечать твердым отказом.
. Изучение особенностей употребления алкоголя и наркотиков в молодежной среде
. Использование примера сверстников. Существует множество ситуаций, когда позитивный пример ровесников оказывает существенное влияние на ребенка.
Мы посчитали, необходимым информировать родителей о гендерных мотивах употребления наркотиков, т.е мотивов, связанных с полом человека. Родители были удивленны, что на первом месте у юношей были мотивы, такие как, любопытство и подражание сверстникам, а у девушек - скука и желание сблизится с представителями противоположного пола, употребляющими наркотики.
В конце консультации мы проинформировали родителей о том, что делать, если они подозревают, что их ребенок употребляет ПАВ и раздали памятки с этой информацией.
Естественно, не возможно представить профилактическую работу с подростками по проблеме наркомании без работы с родителями. И проведенная нами консультация имела очень хорошее практическое значение, и внесло свою небольшую лепту в предупреждении зла.
Следующее пятое занятие и все последующие занятия мы провели с подростками группы риска,которую мы охарактеризовали выше. Пятое занятие называлось Привычки и здоровье. Цель данного занятия - сформировать у ребят представление о полезных и вредных привычках, пропагандировать ЗОЖ, развивать творческие способности, воспитывать культуру общения.
Занятие прошло в дружеской обстановке. Ребята участвовали в обсуждении проблем, высказывали свои мнения. На вопрос, какого человека мы называем здоровым ответили так: Айдар считает, здоровый человек хорошо себя чувствует и выглядит хорошо. Андрей здоровым считает сильного, крепкого, ловкого, а Эльвира того, кто не пропускает занятия или работу. далее мы обсудили от каких факторов зависит здоровье человека. На этот счет подростки высказывали такие мнения, что здоровье зависит от:
нашего умения трудиться и отдыхать (Алина);
уровня медицинского обслуживания (Эльвира);
окружающей среды (Ансар);
ведем ли мы здоровый образ жизни (Артур).
Конечно же мы не оставили обсуждение вопроса о том, кто же такой человек, который ведет ЗОЖ.
Также мы затронули и режим дня. Хотя и большинство детей отметили, что важно придерживаться режиму дня, но все, же признались, что они не очень его соблюдают. И все же пришли к выводу, что начинать вырабатывать у себя хорошие привычки волевые качества надо с составлением и соблюдением режима дня.
Таким образом, в ходе занятия, поставленные нами задачи были выполнены.
Занятие шестое называлось Курение - опасное влечение. В данном занятии мы поставили перед собой выполнить следующие задачи:
ознакомить с отрицательными последствиями курения;
развивать умение вести дискуссию;
ориентировать на возможность излечения, дать конкретные рекомендации по вопросам профилактики вредной привычки;
пропагандировать ЗОЖ.
Классный час начинается с небольшой iенки, которую разыграли ученики. В этой iенке участвуют Мальчик (Артур) и Сигарета - (Эльвира). Суть представления была в том, что Сигарета предлагает Мальчику закурить, на тот упорно отказывается. Однако Сигарета всячески пытается заставить Мальчика закурить, перечисляет положительные качества стороны курения.
В данном занятии мы рассказали ребятам об истории использования людьми табака, и конечно о том, какие негативные последствия вызывает употребление сигарет. Ребята были очень удивлены, что в состав табака входит более 200 токсических веществ, в том числе полоний - 210, который излучает гамма лучи, также подростки поняли, что при затягивании и быстром курении попадание никотина в кровь увеличивается, печень и почки подвергаются огромной нагрузкам и, естественно, разрушению, пропуская через себя никотин и обезвреживая его. Услышав данный факт, Алина задала вопрос, почему у человека возникает повторное желание закурить, если никотин обезвреживается и выводится из организма? Ребята услышали ответ и на этот вопрос и поняли, что никотин, попав в организм, включается в процесс обмена и становится необходим