Geum.ru

Детская психика

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

нчель, барабан по 1 (2 чел.)7%5. Сказочный персонажРусские народные персонажи (Иванушка, Большой медведь, Царевна-лебедь, Елена прекрасная, Иван царевич, репка, колобок) по 1 (7чел.) 24%Авторские сказки (Западные и отечественные авторы):

Золушка 4 чел.

Белоснежка 3 чел.

Русалка, Гулливер, Буратино, Чиполлино, доктор Айболит, гадкий утёнок по 1 (5чел.) 14%Общемировые персонажи (герои мультфильмов и кино):

Волк 2 чел.

Джери 4 чел.

Чёрт, заяц, Геркулес, Робин Гуд по 1 (4 чел.)7%6. Амплуа артиста циркаКлоун 15 чел.52%Акробат 2 чел.7%Гимнастка 3 чел. 10%Фокусник 3 чел.10%Обезьяна 2 чел.7%Дрессировщик, слон по 1 (2 чел.)7%Оригинальные ответы: петрушка, жонглёр по 1 (2 чел.)7%

Из сгруппированных данных представленных в табл.III. мы видим, что в проекциях детей на самого себя можно выделить несколько значений, которые свойственны значительному числу ребят.

  1. При представлении себя травянистым растением 97% детей ассоциируют себя с цветами (из них 45% роз). Этот фактор свидетельствуют о значимой потребности в уходе, внимании и заботе, которой детям-сиротам не достаёт.
  2. При представлении себя деревом основным персонажем проекций стала берёза (42%). Этот фактор можно интерпретировать как национальный, архетипический (общеизвестна любовь русского человека к березе).
  3. При представлении себя музыкальным инструментом значительные баллы получили пианино (35%) и гитара (31%). Причем младшие по возрасту предпочли фортепиано, а более старшие с гитарой. Вернее всего - это свидетельство возрастных предпочтений.
  4. При представлении себя сказочными персонажами значительной дифференциации выявлено не было. Проявляется лишь тенденция засилья западных образцов культуры по отношению к отечественным. По мнению автора исследования, это плачевно.
  5. При представлении себя артистом цирка проекции на образ клоуна превысили половину выборки (52%).Это говорит о значимости качественных положительных эмоций, которые несёт в себе образ клоуна, а также о недоигранности этих детей.

Анализ и интерпретация результатов по анкете Мнение о себе (выборка 25 чел. из 34):

Анализ сырых эмпирических данных (см. анкета приложение1 .) свидетельствует о необходимости в дополнительном табличном представлении данных:

Табл.IV.

Вопрос анкетыОбощение данных по значимому признакуПроцентное содержание фактора1.Что хорошего было у меня в прошломА) Ответы, связанные с тяжелым анамнезом. Прошлое в них либо идеализируется, либо отвергается.54%Б) Отрицательные ответы. Свидетельство работы защитных механизмов личности.27%В)Функциональные ответы, связанные с радостями настоящего.19%2.Мои приятные воспоминанияА) Ответы, связанные с анамнезом, с семьёй, с маленькими детскими радостями.32%Б) Приятные ощущения от прибывании в детском доме41%В) Просто положительные эмоции14%Г) Отрицательные ответы13%3. Моё самое тяжелое воспоминание о прошломА) Ответы связанные с анамнезом прямо17%Б) Ответы косвенно связанные с анамнезом:- физические наказания, травмы, страх14%- голод10%В) Боязнь лечения, больницы18%Г) Падения вниз14%Д) Отрицательные ответы27%4. Чего я боюсь в будущемА) Страх, боязнь; психическая или физическая травмы27%Б) Страх гибели,смерти,войны36%В) Страх приобщения к пагубным пристастиям10%Г) Негативная жизненная перспектива14%Д) Отрицательные ответы13%

Представленный материал ответов на вопросы, отражающие рефлексию на события собственной жизни, является типичным для самосознания личности детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. В подавляющем числе случаев мы убеждаемся с тяжёлом анамнезе: опрашиваемые указывают на психические травмы, связанные со стрессовыми ситуациями семейных конфликтов. Эти травмирующие факторы сохраняют свое воздействие в настоящем и проецируются в будущее. У большинства обследуемых (независимо от возраста) сохраняются тревога, неуверенность в своих собственных силах и в своей ценности. В силу этих обстоятельств мы наблюдаем заниженную самооценку и низкие (по сравнению со сверстниками из благополучной и полноценной семьи) притязания на признание.

Для диагностики и коррекционной работы следует опираться на позитивный багаж истории и перспектив личности: хорошие воспоминания, надежды и радость сегодняшнего дня, ожидание счастливого будущего,то звено самосознания личности, которое поможет коррекционной работе с малым ребенком, подростком или молодым человеком. Негативные прошлое и настоящее должны быть сняты в процессе коррекционной работы как определяющие дальнейшую жизнь доминанта и фатальная неизбежность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендации для психологов, педагогов и воспитателей по психокоррекции детей, воспитывающихся вне семьи.

 

Эмпирические исследования психологических особенностей самосознания детей-сирот были предназначены, прежде всего, для создания коррекционных программ, способствующих оптимальному становлению и развитию личности ребёнка, воспитывающегося вне семьи, а также для помощи педагогическим работникам.

Психокоррекция является основной и ведущей формой психопрофилактики в отношении детей и подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.

Коррекция