Geum.ru

Детская психика

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

5+83+56=270 ,что совпадает с расчётной величиной.

 

Сформулируем гипотезы:

: Различия в величинах Я-концепции в зависимости от принципа составления совокупности являются случайными.

: Различия в величинах Я-концепции в зависимости от принципа составления совокупности не являются случайными.

Теперь нам нужно определить эмпирическое значение:

с = 4

n = 27

Для

9,838 >9,567 Различия достоверны на уровне .

отклоняется. Принимается .

Ответ: отклоняется. Принимается . Различия в величинах Я-концепции в зависимости от принципа составления совокупности не случайны (при ).

На основании полученного результата можно сделать следующий вывод, что принцип семейного комплектования (место постоянного проживания детей) и принцип половой принадлежности несколько более значимы для детей-сирот, чем возрастной принцип и общеколлективный (см.табл. 4 приложения)

Данный вывод подтверждается многочисленными фактами, зафиксированными методом наблюдения.

На этом мы завершаем анализ данных, полученный формализованными методами и переходим к анализу неформализованных методик. Отнесение в конец по порядку описания совершенно не означает, что проективные методы вторичны по смыслу. Именно эти методы несут в себе значительную долю информации, неподдающейся формализации.

Анализ и интерпретация результатов по тесту Автопортрет (выборка 26 чел. из 34):

Анализ сырых эмпирических данных (см табл.5) свидетельствует о следующем:

  1. Значительная часть ребят (62% от выборки) считают себя в настоящий момент младше по возрасту, чем они есть на самом деле (12% считают себя старше и 26% реально соотносят себя со своим психологическим временем). Этот факт, сам по себе, свидетельствует об инфантильности воспитанников.
  2. Наиболее значимым и комфортным состоянием большинство детей считает свое прошлое (54% от выборки); для 12% - значимо настоящее и 34% возлагает надежды на будущее.
  3. Для некоторых ребят образ самого себя заряжен отрицательно, они не принимают и не любят себя (В прошлом 6 не-я из 26 Я(23%); в настоящем 8 не-я из 26 Я(31%); в будущем - 8не-я из 26 Я(31%)).
  4. Трое ребят вообще отказались от рисования на заданную тему, мотивируя отказ неумением. Исследователь предполагает, что дети в данном случае использовали механизм психологической защиты избегание, который в свою очередь свидетельствует об определённых внутриличностных проблемах.
  5. Образ Я у детей, воспитывающихся вне семьи, слабо дифференцирован. Об этом свидетельствуют результаты по данной методике (см табл.5а). Этот факт неоднократно отмечался и другими исследователями данной проблемы (59;64).

Анализ и интерпретация результатов по методике исследования детского самосознания Поло-возрастная идентификация Н.Л.Белопольской (выборка 29 чел. из 34):

Анализ сырых эмпирических данных (см табл.6) свидетельствует о следующем:

  1. У детей-сирот воспитывающихся в условиях детского дома, довольно адекватно сформирована оценка идентификации своего настоящего, прошлого и будущего половозрастного статуса. 72% (3/4 выборки) опрошенных вполне реально соотносят себя со своим жизненным путём.
  2. При сопоставлении Я-настоящего с Я-привлекательным и Я-непривлекательным получилось следующее:

Табл. II.

№ОбразПривлекательный образ (%)Непривлекательный образ (%)№ 1Младенец393№ 2Дошкольник 30№ 3 Школьник 1012№ 4Юноша 418№ 5 Мужчина 719№ 6Старик 058

Примерно равное процентное содержание несут в себе образы Я-привлекательное-младенец и Я-привлекатальное-юноша (39%и 41%соответственно). Данная тенденция говорит о том, что данные образы наиболее значимы для воспитанников детского дома, нежели все другие.

Образ Я-непривлекательное-старик несёт в себе наиболее значимую негативную окраску. Более половины опрошенных (58%) отвергли именно этот образ. Объяснением этого является страх перед смертью.

  1. Более половины опрошенных оценивает свой настоящий (паспортный) возраст неадекватно: считают себя в настоящий момент младше по возрасту, чем они есть на самом деле 62%; 27% считают себя старше и лишь 11% ребят реально соотносят себя со своим психологическим временем. Обладая подобными пропорциями, можно говорить о преобладании инфантильности над стремлением к взрослению и чувством реальности у воспитанников.

Анализ и интерпретация результатов по методике Проективный перечень (выборка 29 чел. из 34):

Анализ сырых эмпирических данных (см табл.7) свидетельствует о необходимости в дополнительном табличном представлении данных:

Табл. III.

Категория интерпретацииЗначения и количествоПроцентное содержание фактора1.Неодушевлённый предметСтол 7чел.25%Камень 3 чел.10%Нечто деревянное 4 чел.14%Бытовые приборы 6 чел.21%Игрушки 3 чел.10%Канцелярские принадлежности 3 чел.10%Оригинальные ответы (сумка, кольцо, дверь) 3 чел.10%2.Травянистое растениеЦветок (в общем) 4 чел.; красный цветок 1 чел.17%Роза 11 чел.; роза белая 1 чел.; цветок розы 1 чел.45%Ландыш 2 чел.7%Ромашка 4 чел.14%Гвоздика 2 чел.7%Тюльпан, лилия по 1 (2 чел.)7%Оригинальный ответ крапива 1 чел.3%3.ДеревоБерёза 12 чел. 42%липа 3 чел.10%дуб 5 чел.17%тополь 2 чел.7%Яблоня, чёрная рябина, клён, черёмуха - по1 (5 чел.)17%Оригинальные ответы: стул, пальма по 1 (2 чел.)7%4.Музыкальный инструментПианино 10 чел. 35%Гитара 9 чел.31%Скрипка 2 чел.7%Дудочка 3 чел.10%Магнитофон 3 чел.10%Оригинальные ответы: виоло