Депрессивные состояния у подростков и их коррекция
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
?е является общение, и потому при работе с подростками, обнаружившими депрессию, предпочтение было отдано ее групповому варианту. В процессе групповой работы на основе принципа взаимодействия и совместной деятельности повышается уровень психической активности сначала в групповой ситуации, а затем и в реальной жизни. Вырабатываются адекватные способы разрешения личных проблем, новые способы адекватного поведения и выражения чувств, т.е. расширяется диапазон средств и способов саморегуляции поведения, развивается и смысловая структура личности. Одновременно с этим изменяется и сама структура общения. С приобретением ощущения принадлежности к группе, а также идентификации себя с другими подросток получает возможность установления реальных социальных связей и определения своего места в обществе.
В связи с этим наиболее эффективным, с нашей точки зрения, является комплексный подход к проблеме коррекции депрессивных состояний. Комплексный подход это совокупность всех путей и методов коррекции депрессивных состояний, разработанных в различных психологических теориях (психоанализ, когнитивная, поведенческая, групповая психокоррекции, семейная психотерапия). Этот подход был успешно использован в данной дипломной работе.
Изменения, произошедшие в ходе коррекции, показали, что процесс психологической коррекции депрессивных состояний у подростков осуществлялся в полной мере. Показатели депрессии уменьшались, что подтверждала вторичная и третичная диагностика. С помощью критерия t-Стьюдента были статистически подтверждены результаты проведенной коррекции депрессивных состояний. Гипотезы о том, что выборочные средние величины статистически достоверно отличаются, подтвердились. Повторное применение опросника СПА показало, что вместе с повышением адаптивности, повышался уровень самоприятия, приятия других. Следовательно, программа, разработанная автором дипломной работы, оказалась эффективной для коррекции депрессивных состояний у подростков и может быть рекомендована практическим психологам для использования в работе с подростками, в соответствии с ее целями и назначением.
Таким образом, в ходе эмпирического исследования гипотеза данной дипломной работы подтвердилась.
Список литературы.
- Антропов Ю.Ф. Невротическая депрессия у детей и подростков.- М.: изд-во Медпрактика, 2000, 224 с.
- Баярд Р. Баярд Д. Волнение беспокойного подростка. М., 1978, 315 с.
- Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь.- СПб.: Союз, 2002, 160 с.
- Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. СПб.: Речь, 2002, 174 с.
- Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. - М.: Педагогика, 1984 г. Т.4.
- Голант М., Голант С. Что делать, когда тот, кого вы любите в депрессии. Помоги себе помоги другому. - М.: изд-во института психотерапии, 2001, 175 с.
- Депрессия. // Под ред. Пери А., Руксталис М. и др. Пер. с англ. - М., Мир, 2000, 215 с.
- Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. М., 1997, 315 с.
- Зиновьев С.В. Наследство Ниобы. Лики депрессии. - СПб, 2002, 128 с.
- Изард К.Э.Психология эмоций. СПб.: изд-во Питер, 1999, 464 с.
- Ковалев Ю.В., Золотухина О.Н. Депрессия, клинический аспект. - М.: Медицинская книга, 2001, 144 с.
- Колодзин Б. Как жить после психической травмы. - М.: Геодезия, 1992, 186 с.
- Кон И.С. Психология старшеклассника. - М., 1980, 267 с.
- Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989, 324 с.
- Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб., 2002, 198 с.
- Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить депрессию. // Семья и школа, 1988г, №8, с. 18-24
- Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000, 992 с.
- Курпатов А.В. Как избавиться от тревоги, депрессии, раздражительности. - СПб., 2002, 256 с.
- Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1969г., №1, с. 24-28.
- Лоуэн А. Депрессия и тело. - М., 2002, 384 с.
- Мафсон Л., Моро Д. и др. Подросток и депрессия. Межличностная психотерапия. М.: ЭКСМО, 2003, 320 с.
- Мэй Р. Смысл тревоги. - М., Класс, 2001, 384 с.
- Немов. Р. С. Психология. Кн. №2, - М., Просвещение Владос., 1995.
- Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы, - М., 1995, 342 с.
- Подольский А.И., Идобаева О.А., Хейманс П. Диагностика подростковой депрессивности. СПб.: Питер, 2004, 202 с.
- Покрасс М.Л. Активная депрессия. Добрая сила тоски. - Самара, 2001, 320 с.
- Практикум по психологическим играм с детьми и подростками/ Азарова Т.В., Барчик О.И. и др. СПб.: Питер, 2002, 304 с.
- Психологический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского, - М., 1990, 890 с.
- Психология индивидуальных различий. Тексты\ Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 288-318.
- Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1996, 546 с.
- Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. СПб.: Питер Ком, 1999, 720 с.
- Руководство по использованию восьмицветового теста Люшера/ Сост. О.Ф. Дубровская. М.: Когито-центр, 2001, 63 с.
- Словарь практического психолога. / Под общ. Ред. С. Ю. Головин. Минск: Харвест., 1997, 897 с.
- Снегирева Т.В. Восприятие сверстников и взрослых подростками и старшеклассниками./ Вопросы психологии, 1985, № 5, с.13-17
- Трикетт Ш. Как победить депрессию и избавиться от тревоги. - М.: ЭКСМО, 2002, 160 с.
- Ханин Ю. Л. Исследование депрессии. // Вопросы психологии, 1999г., №3, с. 34-36.
- Холл К., Линдсей. Г. Теории личности. М., 1993, 876 с.
- Хорни К. Невротическая личность нашего времени. - СПб. Пит