Депрессивные состояния у подростков и их коррекция
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
уду!. Цель: усиление Эго, повышение рефлексивности.
Слова, которые причиняют боль. Цель: уменьшить чувство одиночества и уникальности своих проблем при помощи обсуждения в группе своих болезненных воспоминаний; улучшить представления о себе, реконструировав негативные сообщения.
Копилка обид. Цель: осознать бесплодность накопленных обид, повысить рефлексивность, улучшить представления о себе.
Вверх по радуге. Цель: обучить вхождению в ресурсное состояние.
Ритуал завершения занятия.
Занятие 9. Прошлое, будущее, настоящее
Цель: создать условия, способствующие осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения.
Автобиография. Цель: ощутить, каким образом наше прошлое повлияло на наше настоящее, и как это влияние продолжает сказываться до сих пор, чтобы освободиться от него и от тех стереотипов поведения, которые уже не соответствуют нашим сегодняшним интересам.
Планирование будущего. Цель: определить планы на будущее, структурировать понятие о жизни, повысить уровень рефлексивности.
Ритуал завершения занятия.
Занятие 10. Тема: Финал
Цель: подведение итогов, закрепление достигнутых результатов, завершение групповой работы.
Розовый куст. Цель: повышение самооценки, исследовать свою собственную значимость, определяя свои личные качества.
Чемодан в дорогу. Цель: повышение рефлексивности, исследование собственной значимости.
Контракт. Цель: осмыслить пережитое в группе и составить контракт с самим собой о планах на будущее.
2.3. Анализ коррекционной работы с депрессивными подростками
Коррекционная работа проводилась на базе СОШ № 4 с двенадцатью подростками.
В ходе работы подростки проявляли активность и заинтересованность.
После всех занятия проводился диагностический замер, с использованием тех же диагностических методик, что и вначале, для того, чтобы выяснить осуществился ли процесс коррекции депрессивных состояний.
В таблице № 7 представлены результаты трех срезов, осуществленных в процессе коррекционной работы по опроснику CDI, из которой видно, что произошли изменения, депрессия не обнаруживается. Для подтверждения данных результатов был использован критерий t-Стьюдента, который основывается на статистической проверке достоверности различия средних показателей по двум наборам данных. Далее приведена формула, по которой осуществлены вычисления:
t = |S2ср.1 S2ср.2| / v(m21 + m22)
Таблица №7 Результаты трех диагностических срезов по опроснику CDI
№ФамилииПолВозраст1-ый замер2-ой замер3-ий замер1С.Н.М141816122Р.К.М141918103Я.Б.Ж13191544А.Б.Ж15211895А.СМ151715116К.С.Ж14191667С.Я.Ж14211748Н.И.Ж13181759С.В.Ж131816210И.Т.М141715911С.О.Ж142117912Д.Х.М1318141Xср.=19Xср.=16Xср.=7
Гипотезы:
Hо: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно отличаются.
H1: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно не отличаются.
1. Замер 1 и замер 2.
S2ср.1 = 1/12 ?(xк1 xср.1) 2 = 1/12 * 34 ? 2.8
S2ср.2 = 1/12 * 18 = 1.5
m21 = S2ср.1/n1 = 2.8/12 ? 0.2
m22 = S2ср.2/n2 = 1.5/12 ? 0.125
t = |2.8 1.5 | / v0.2 +0.125 = 1.3/0.6 ? 0.7
2. Замер 1 и замер 3.
S2ср.1 = 2.8
S2ср.3 = 1/12 * 146 ? 12
m21 = 0.2
m23 = 1
t = |2.8 12 | / v0.2 +1 = 9.2/1.09 ? 8.44
3. Замер 2 и замер 3.
S2ср.2 = 1.5
S2ср.3 = 1/12 * 146 ? 12
m22 = 0.125
m23 = 1
t = |1.5 12 | / v0.125 +1 = 10.5/0.6 ? 9.9
Из таблицы критических значений для критерия t-Стьюдента выяснили, что tкр.(0.05) ? 2.07, вследствие чего, выборочные средние величины по первому и по второму замерам статистически достоверно не отличаются, а вот средние величины по второму и третьему замерам, а также по первому и третьему замерам статистически достоверно отличаются.
Следовательно, процесс коррекции был осуществлен, и поставленная цель была достигнута.
На графике №1 показана динамика изменения уровня депрессии по группе. На графике №2 показана динамика изменения уровня адаптивности по группе.
График №1. График №2.
СПА шкала адаптивность
В таблице № 8 представлены результаты трех срезов, осуществленных в процессе коррекционной работы по опроснику СПА, по его шкале адаптивности, из которой видно, что произошли изменения, уровень адаптивности повысился. Для подтверждения данных результатов был использован критерий t-Стьюдента, который основывается на статистической проверке достоверности различия средних показателей по двум наборам данных. Далее приведена формула, по которой осуществлены вычисления:
t = |S2ср.1 S2ср.2| / v(m21 + m22)
Гипотезы:
Hо: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно отличаются.
H1: Выборочные средние величины, принадлежащие к двум совокупностям данных, статистически достоверно не отличаются.
Таблица № 8 Результаты трех диагностических срезов по опроснику СПА.
№ФамилииПолВозраст1-ый замер2-ой замер3-ий замерабиабиаби1С.Н.М1490119431001094812086582Р.К.М1496125431051045011590563Я.Б.Ж131001304311011948124100554А.Б.Ж15811503511512049118101545А.С.М1592110461081114912496566К.С.Ж14901294112412350128112537С.Я.Ж1491148381121224811898558Н.И.Ж138613040991094811087569С.В.Ж131141005311210053114805910И.Т.М14617047987258116726211С.О.Ж1410113044116123491161095212Д.Х.М1562145301001184612010060Xср.=42Xср.=50Xср.=56