Geum.ru

Государственный экзамен по психологии

Реферат - Психология

Другие рефераты по предмету Психология

методы анализа проблемных ситуаций, но имеют сценарии, в который заложен более или менее жёсткий алгоритм “правильности” и “неправильности” принимаемого решения; более подчеркнут аспект инструментального обучения и минимизирован межличностный аспект. Характеристики: служат дидактическим средством развития творческого (теоретического и практического) профессионального мышления, выражающегося в способности к анализу производственных ситуаций, постановке, решению и доказательству субъективно новых для обучающихся профессиональных задач. Это достигается конструированием (на этапе разработки) и реализацией (в процессе игры) системы проблемных ситуаций и познавательных задач; по содержанию являются имитацией конкретных условий и динамики производства, а также деятельности и отношений занятых в нем людей, т.е. моделированием двух реальностей: процессов производства и профессиональной деятельности специалистов; по направленности оказываются двухплановой деятельностью, способствующей достижению двоякого рода целей: игровых и педагогических (учебных) при доминирующей роли последних; конструируются и производятся как совместная деятельность участников учебного процесса в ходе постановки профессионально важных целей и их достижения посредством подготовки и принятия соответствующих индивидуальных и групповых решений. Совместная деятельность имеет характер ролевого взаимодействия, развёртываемого в соответствии с предписанными или принимаемыми в ходе самой игры правилами и нормами. 2) В ролевых играх индивид отрабатывает коммуникативные навыки с применением элементов драматизации. Такие игры способствуют раскрытию и совершенствованию потенциала самовыражения.

Сенситивный тренинг. Стремление к реализации максимальной самостоятельности участников при организации и функционировании тренинговой группы. Ведущее средство стимуляции группового взаимодействия феномен отсутствия структуры. Группа тренинга сенситивности не имеет очевидной цели. Участники включаются в новую сферу социального опыта, они узнают, как они воспринимаются др. членами группы и получают возможность сравнивать это с самовосприятием

 

 

  1. Методы статистической обработки результатов психолого-педагогических исследований.

Современная психология - разветвленная наука, включающая в себя десятки направлений, каждое из которых имеет свой предмет и большое количество специфических методов исследования. Тем не менее, все они базируются на нескольких основных общенаучных подходах и принципах исследования: принципе системности, операционализации и формализации исследований, повышении надежности исследований, а также на использовании современных математических методов.

Таким образом, математическая статистическая обработка результатов исследования является как базовым принципом так и обязательной составляющей (этапом) психолого-педагогического исследования.

После того как результаты обследования получены, перед исследователем встаёт самая главная задача: рассортировать результаты и представить в форме одной или нескольких таблиц, с тем чтобы облегчить интерпретацию. Затем следует представить полученные данные в графической форме, где вариации независимой переменной всегда откладываются на оси абсцисс (т.е. по горизонтальной оси), а зависимой - по оси ординат (по вертикальной оси). И наконец, остаётся подвергнуть различные результаты статистическому анализу с целью проверить, в какой степени можно утверждать, учитывая число испытуемых и различия в результатах по каждой группе, что существует какой-то реальный эффект, который можно без большого риска ошибки приписать изучаемому фактору.

Математическая статистическая обработка исследовательских данных предполагает:

  1. Первичная статистическая обработка результатов обследований (применение количественных и качественных методов обработки полученной информации):
  2. вычисление среднеарифметических значений “сырых баллов” по результатам проведённого обследования;
  3. вычисление дисперсий и среднеквадратичных отклонений;
  4. перевод сырых баллов в стандартные (Т-оценки, стены);
  5. Графическое изображение результатов исследования.
  6. Статистическая проверка научной гипотезы:
  7. вычисление статистики Фишера для проверки гипотезы о равенстве дисперсии двух экспериментальных выборок;
  8. вычисление t-статистики Стьюдента для выборок равного и неравного объёма;
  9. определение статистической значимости полученных отклонений (сравнение вычисленного фактического значения t-статистики с табличным);
  10. вычисление коэффициента для выявления зависимости между исследуемыми переменными.

При этом активно используются методы математической статистики, приёмы шкалирования, обработка данных на ЭВМ.

Основная цель применения методов математической статистики повысить обоснованность выводов психологического исследования за счёт использования вероятностной логики и вероятностных моделей, т.е. подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования.

  1. Мышление и интеллект. Их диагностика.

 

Мышление это высший уровень психической, познавательной деятельности человека, в процессе которой происходит обобщенное опосредованное речью и прошлым опытом отражение действительности в ее существенных связях и отношениях.

Мышление тесно связано с д