Вплив стилю педагогічного спілкування вчителя на процес формування пізнавальної активності старшокласників на уроках загальної біології
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
8
серце
79,2
мязи
75,6
шкіра
72
ІІ. Практичні дослідження
- Розрахуйте вміст води у власному організмі
- Вільна вода складає 95 % від загальної кількості води в клітинах, а структурована (звязана) до 5 %. Розрахуйте орієнтовно вміст вільної та структурованої води у власному організмі.
- Розрахуйте орієнтовно вміст води у головному мозку (який складає 2,2 % від маси тіла)
Зробити висновок щодо того, скільки води міститься загалом у організмі, скільки вільної і звязаної води. Із чим повязана різна кількість води у різних органах тіла. Як змінюється вміст води в організмі з віком т з чим це повязано.
VIІ.Узагальнення і систематизація нових знань
1. Перелічіть основні функції води.
2. Чим саме зумовлений шкідливий вплив кисню на організм.
VIІІ. Підведення підсумків уроку
Роль води в життєдіяльності організмів визначається її унікальними хімічними та фізичними властивостями, повязаними передусім із полярністю молекул, високою теплоємністю, теплопровідністю, здатністю устоювати водневі звязки.
Кисень головний окисник поживних речовин у процесі дихання аеробних організмів, в процесі якого виділяється енергія, необхідна для життєдіяльності організмів
ІХ. Д/З Прочитати параграф 1. Дати відповідь на запитання в кінці параграфа. Підготуватися до контрольної роботи з теми неорганічні речовини.
До побачення.
Тема записана на дошці
Індивідуальне
опитування учнів
Обговорення питань
Постановка проблемної ситуації
Розповідь учителя з елементами бесіди
Запитання до учнів
Фронтальна бесіда.
Запис у зошит
Виконання
роботи в друкованих зошитах
Опитування учнів
Заключне слово вчителя або когось із учнів
Д/з записане на дошці
Аналізуючи проведений нами урок, можемо сказати, що загалом урок пройшов вдало. Цьому сприяло те, що с структурі уроку активно проводилося спрямування змісту уроку до думок учнів шляхом створення проблемної ситуації на початку уроку, шляхом бесід з учнями в процесі вивчення нового матеріалу. Також добре пройшла практична робота учнів, чому сприяло попереднє пояснення цілей та завдань уроку, попереднє коментування ходу виконання роботи.
Далі ми проводили уроки також із максимальним залученням учнів впродовж уроку в обговорення матеріалу уроку, зі створенням на уроці активної робочої атмосфери, поясненням матеріалу із використанням цікавих фактів що існують в природі. Це досить добре активізувало пізнавальну активність учнів на уроці. Додатковим засобом активізації слугувало виконання та спостереження за лабораторним дослідом.
Наведемо розробку наступного уроку
Урок з теми Різноманітність та функції ліпідів
Мета та завдання: сформувати в учнів поняття про структуру, властивості, різноманітність та біологічну роль ліпідів; розвивати вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки; виховувати науково-матеріалістичний світогляд.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Вид уроку: лабораторний
Базові поняття і терміни: ліпіди, жири, фосфоліпіди, стероїди
Хід уроку
І. Оголошення теми, постановка завдань уроку
Ми продовжуємо з вами вивчати органічні сполуки і сьогодні вивчимо такий клас органічних речовин, як ліпіди, вивчимо їх будову, різноманіття, властивості та біологічну роль
ІІ. Актуалізація опорних знань
Обговорення питань Яка речовина міститься в насінні соняшника та яке її значення для рослини. Яка речовина запасається в горбах верблюда і чому він її запасає
ІІІ. Мотивація нових знань
Отже, як бачите, жири (а точніше скажемо ліпіди) це також дуже важливі складові живих організмів. Насправді ліпідів значно більше і виконують вони в організмі найрізноманітніші дуже важливі біологічні функції. А які ж саме це ми і зясуємо протягом уроку.
На уроці ми також виконаємо лабораторну, на якій визначимо деякі властивості органічних речовин, які вже нам відомі
ІV. Первинне сприйняття, осмислення і засвоєння нових знань.
Під терміном ліпіди хіміки обєднують жири і жироподібні речовини. Головний критерій, за яким ці речовини обєднали в одну групу є те, що вони не розчиняються в полярних розчинниках, але добре розчиняються в неполярних розчинниках: ефірі, бензині, хлороформі, спирті і в інших.
Ця властивість споріднює всі ліпіди. А за своєю структурою вони доволі істотно відрізняються між собою. Таким чином ліпіди це органічні сполуки з різною структурою, але спільними властивостями: не розчиняються у воді, але розчиняються в неполярних розчинниках.
У живих організмах зустрічаються різні ліпіди, зокрема жири, фосфоліпіди, стероїди. Усі вони виконують важл