Воспитание прекрасного у учащихся начальной школы через внеклассную работу по курсу "Мы и окружающий мир"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
, художественную чувственность. Ребенок, занимающийся музыкой, начинает лучше слышать, постепенно отшлифовывать чувство ритма, мелодии. Тем более обогащает их свободная самодеятельность личности, содействующая радостному выявлению ее способностей.
Человек, постигающих азы изобразительной грамоты или же систематически занимающийся живописью, развивает не только свою эстетическую чувственность, но и способность суждения о предметах творческой деятельности других людей, об окружающем мире. Выступая как предмет познания, искусство активнейшим образом влияет на общую культуру ребенка, на его взгляды. Характерной чертой искусства является его общедоступность. Однажды увиденное, услышанное произведение искусства можно многократно воспринимать. Любимую книгу, взяв с полки, дети могут перечитать снова и снова, и этот процесс чтения есть процесс непрерывного углубления, совершенствование эстетических переживаний. Подобная повторяемость восприятий имеет место и по отношению к другим видам искусства.
Мы исследовали и значение природы в эстетическом воспитании. Экскурсия с детьми в лес так же показала, что дети, при встрече с природой, испытывают может быть не совсем осознанное, смутные чувства благовения, восхищения. Мысль о природе как учительнице учителей, неоднократно высказывали и великие художники.
Порой бывает достаточно привлечь внимание к цветку, листочку, деревцу, к их красоте, дети не могут остаться равнодушными. По силе своего влияния на формирование ребенка природой не может сравниться ничто. Дети постепенно осознают, что красоту природы, создание труда людей надо ценить, оберегать.
Во внеклассной работе по обществознанию с целью эстетического воспитания применяются различные формы: занятия беседы, тренинги, праздники, игры.
Эстетическое воспитание школьников является одновременно и самоцелью и средством для другого. Самоцелью, так как оно призвано формировать эстетические чувства, вкусы, способствовать всестороннему эстетическому развитию личности. Целью для другого, так как оно, формируя ребенка эстетически, создает важнейшую предпосылку для формирования его и как труженика, и как гражданина. Прекрасное отличает все без исключения стороны жизни, и труд, и политику, и нравственные отношения. Недаром А. М. Горький назвал эстетику этикой будущего.
Задача задач эстетического воспитания формировать на основе развития эстетических чувств, вкуса, эстетического идеала и убеждений высокие гражданские качества россиян. По мере развития эстетических начал в жизнь сама она все больше способствует эстетическому развитию человека.
Жизнь утверждает красоту человека как красоту его дел, его подвигов. Жизнь может и должна быть прекрасной это зависит от нас, людей и особенно от учителя.
Список литературы
1. Арбат Ю. Красота вокруг нас. - М., 1962.
2. Арбат Ю. Путешествие за красотою. - М., 1966. 3. Арина Н.П. Уроки прекрасного. М., 1983.
4. Бартенёв И. От пирамид до современных зданий - М., 1962.
5. Беляев А.А. Эстетический словарь. М., 1989.
6. Бурбина С.А. Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой. М., 2007.
7. Буров А. И. Эстетика: Проблемы и споры. М., 1975
8Буров А.И. Лихачев Б.Т. Эстетическое воспитание школьников. М., 1974.
9.Васнецова Е.К. Шмидт И.В. Юрий Васнецов. М., 1980.
10.Верегщагин А.Г. Художник, время, история. М., 1973.
11. Гайхберг М.Х. Эстетическое воспитание учащихся во внеклассной работе. - Киев, 1964.
12.Гершунский Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования./ Педагогика. М.,2002.
13.Гнедич П.П. Всемирная история искусств. М.,1996.
14. Горпенко А. О красоте вещей. - М., 1966.
15.Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. М., 1983.
16.Еланцева Н.Д. Организация развивающейся сферы как условие как художественно-эстетического воспитания школьников. /Начальная школа плюс №12, до и после. М., 2008.
17.Забаро Просолова Е. Л. Красота и ее значение в эстетическом воспитании учащихся. В кн.: Наука и эстетическое воспитание. М., 1972.
18.Зверев И. Д. Эстетическое образование школьников. М.: Педагогика, 1984. 140с.
19. Каверина Р.Д. Зюбина Л.М. Мир профессий том человек-человек. М.,1986.
20. Калитин Н. Искусство видеть и слышать прекрасное. - М., 1965.
21. КнященкоН.И. ЛейзеровН. Л. Каган М. С. и др. Эстетическая культура и эстетическое воспитание. Кн. для учителя / Н.И. Кнященко, Н. Л. Лейзеров, М. С. Каган и др. М.: Просвещение, 1983. 303с.
22. Ковтун Е.Ф. Как смотреть картину. - Л. 1960.
23.Конышева Н.М. Художественно-конструкторская деятельность младших школьников. /Начальная школа №7. М., 2008.
24. Краткий словарь по эстетике. Кн. Для учителя // Под ред. М. Ф.Овсянникова. М.: Просвещение, 1983. 223с.
25.Крупская Н.К. О задачах художественного воспитания./ Педагогические сочинения в 6 томах. М.,1985.
26.Кушаева Н.А. Основы эстетического воспитания. М., 1986.
27.Лебедев П.А. Анатомия педагогической мысли в России. /Педагогика. М., 1990.
28. Левитов Н.Д. Детская педагогическая психология. М., 1964. 27.Лихачев Б.Г. Теория эстетического воспитания школьников. М.,1985.
29.Неменский Б.М. Мудрость красоты. М., 1981.
30.Овсянникова М.Ф. Краткий словарь по эстетике. М., 1983.
31.Ожигов. Словарь русского языка. М., 19
32.Потапов А.С. Потапов В.А. Информационно-методическое пособие. Новосибирск НИПК о ПРО, 2003.
33.Розенвассвер В.Б. Беседа об искусстве. М.,1979.
34. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. В кн.: Проблемы общей психологии. - М.,1976.
35.Савченко Е.Г. Рубина Ю.И. Как научить видеть прекрасное. М., 19