Воспитание прекрасного у учащихся начальной школы через внеклассную работу по курсу "Мы и окружающий мир"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
nbsp;
Таблица 1
Тематическое планирование занятий по эстетическому
воспитанию младших школьников
ТемаКоличество часовЭстетические качества воспитывающихся на урокахФорма проведения1)Учимся говорить так, чтобы тебя поняли1Воспитывать у учащихся умения правильно и грамотно общаться; познакомить с видами общения; определить основные правила грамотного общенияЛекция2)Я и мои друзья1Воспитывать учащихся любить, ценить, понимать, уважать окружающих их людей(друзей)Беседа - игра3)Говорящий портфель1Воспитывать, приучать детей к порядку, аккуратности, бережному отношению, любовь к учебникам и другим вещамИгра, беседа4)Эта добрая, добрая сказка1Воспитание у учащихся
Таких качеств как: интерес к литературным произведениям, умения ценить прекрасное в сказках.Практикум5)О детском чтении1Воспитывать интерес к формированию интеллектуальных умений, желания читать, развивать читательский интерес ребенка, воспитывать культуру чтения школьникаРодительское собрание с участием детей.6)Салют, Победа1Воспитание у учащихся патриотические качества, любовь к Родине.Праздник7)Этикет3Воспитывать правильное поведение в общественных местах, в гостях, школе и дома.Беседа8)Поступки людей1Воспитывать у учащихся понимать красивые и некрасивые поступки в поведенииБеседа9)Музыка, песни военных лет3Воспитывать у учащихся любовь, интерес, понимание музыки и песен Великой Отечественной войны.Практикум10)Природа ты прекрасна1Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.Экскурсия
Уроки разработаны по различным темам. На данных уроках шла работа по формированию эстетической воспитанности младших школьников.
Выбраны различные формы проведения занятий:
-лекции;
-беседы;
-игра;
-праздник;
-практикум;
-экскурсия.
3.3 Контрольная диагностика. Сравнительный анализ результатов первичной и контрольной диагностик
Заключительным этапом нашего исследования была контрольная диагностика. Для этого мы использовали тестирование. Целью данной диагностики являлось выявление изменения уровня эстетического развития младших школьников в результате проведенных нами мероприятий.
Анализ контрольной диагностики показал следующие результаты:
Дети имеют представление о красивом поведении в общественных местах, школе, дома, о внешней и внутренней красоте человека и т.д.
Об этом свидетельствуют результаты проведенного тестирования.
Диаграмма 2
(контрольное диагностирование)
Проведя контрольное тестирование в 3классе, мы выявили, что практически весь класс хорошо усвоили материал об эстетическом воспитании выданный нами. Из данной диагностики видно, что уровень развития эстетического воспитания в классе стал значительно выше. Об этом говорят результаты проведенного тестирования.
Сравнительный анализ первичной и контрольной диагностик по выявлению уровня развития эстетического воспитания младших школьников.
Если при первичной диагностике из класса всего лишь 16% имеют некоторое представление о красивом и некрасивом в окружающем нас мире, то при проведении контрольной диагностики мы видим, что уровень знаний учащихся значительно повысился. 91% учащихся имеют полное представление о красивом и некрасивом и всего лишь 9% не до конца осознали значение этих понятий.
Таким образом, проведенное нами исследования показали, что использование во внеклассной работе по обществознанию разнообразные формы и средства, эстетическое воспитание младших школьников будет более эффективным.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, в своей работе мы рассмотрели вопросы, связанные с появлением эстетической науки. Исследовали основные категории эстетики, значение эстетических представлений, понятий, вкусов и убеждений в жизни человека и общества в целом. Рассмотрели формы и средства эстетического воспитания младших школьников на уроках обществознания и во внеклассной работе.
Мы выяснили, что обществоведческие темы, представленные в курсе Мы и окружающий мир, имеют существенное значение в эстетическом воспитании учащихся. Но так как обществоведческих тем немного в этом курсе, большую роль в расширении обществоведческого кругозора и эстетического воспитания в связи с этим играет внеклассная работа. Это позволяет формировать эстетическое отношение младших школьников к действительности, т. е. к природе, общественной жизни и искусству.
Существенная особенность эстетического воспитания состоит вы том, что оно призвано формировать не только умения верно воспринимать красоту жизни и искусства, а активную нетерпимость ко всему безобразному, потребность и умение создавать прекрасное, преобразовывать жизнь по законам красоты. В ходе эстетического воспитания, решается, следовательно, двуединая задача формирования эстетической ориентации человека в действительности и одновременно развития его эстетических и творческих способностей. Высокий воспитательный потенциал заключается в искусстве. Существенной особенностью искусства, отличающей его от других видов человеческой деятельности, является то, что оно ориентировано главным образом на удовлетворение эстетических потребностей. Такой ориентации не знает никакой другой вид деятельности, что и позволяет говорить об особой роли искусства в системе эстетического воспитания. Художественно-творческая деятельность как создание конкретного предмета развивает и обогащает у ребенка человеческую