Возможности использования музыки в эмоциональном развитии дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
°звитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. - М.: АРКТИ, 2000.
. Мозговой В.М. Основы олигофренопедагогики: учеб. пособие для студ. сред. Учеб. заведений / В.М.Мозговой, И.М.Яковлева, А.А.Еремина. - М.: Издательский центр Академия, 2006.
. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е.А. Медведева, Л.Н. Комиссарова, Г.Р. Шашкина, О.Л. Сергеева; Под ред. Е.А. Медведевой.-М.: Издательский центр"Академия",2002.-224с.
. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы: ( ИЗО, физическая культура, ручной труд, пение и музыка): Пособие для учителей / В.Г. Петрова, И.А. Грошенков, Р.Д.Бабенкова и др.; Под ред. В.Г. Петрова. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983.
. Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет: Пособие для практических работников детских садов / Автор-составитель И.А.Пазухина - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2002.
. Петрушин В.И., Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,1999.-176с.
.Подпругина В.В., Блинникова И.В., Ментальные репрезентации эмоций у учащихся общеобразовательной школы и школы искусства Психологический журнал.Т23.№3.М. Издательство"Наука".2002.С.31-44.
. Программа воспитания и обучения умственно отсталых детей дошкольного возраста / Под ред. О.П.Гаврилушкиной, М. Просвещение, 1991.
.Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики. М.:Знание,1980.
. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС,1995.
.Семенина Е. Музыка: воспитание души //Дошкольное воспитание. - 2007.-№1. -с.33.
.Шипицына Л.М. Необучаемый ребёнок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - Спб.: Изд-во Дидактика плюс, 2002.
.Элькин В.М. Целительная магия музыки. Гармония цвета и звука в терапии болезней. - СПб.: Респекс, 2000.
Приложение 1
Конспект занятия Мой внутренний мир
Цель: учить детей осознавать свои эмоциональные ощущения, развивать внимание детей с интеллектуальными нарушениями к себе, своим переживаниям, передавать вербально свои чувства.
Оборудование: магнитофон и диск с музыкой разнообразного настроения; альбомы и цветные карандаши на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами поближе познакомимся с миром, который находится внутри вас. Ваши переживания, настроения, желания-всё это и есть ваш внутренний мир.
Упражнения:
Слушаем себя
Давайте сядем поудобнее, расслабимся и закроем глазки. Послушаем, что происходит вокруг..., что происходит внутри каждого из вас. Внимательно прислушайтесь к своим ощущениям…
Дети слушают музыку и затем рисуют цветными карандашами, которые они выбрали сами, что они ощущают в данный момент.
Тень
На прогулке девочка ловит бабочку, жалеет птичку, упала-плачет, заснула и т.д. Ребёнок-тень старается всё в точности за ней повторять, стараясь передать даже то настроение, которое свойственно этому образу.
Конспект занятия по ознакомлению с эмоцией Радость
Цель: расширять представления детей об эмоции радость; учить понимать свои чувства и чувства других людей; учить передавать своё эмоциональное состояние, используя выразительные средства такие, как музыка; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
Оборудование: музыкальные произведения, подходящие к эмоции радости; рисунок с изображением весёлого человечка; альбомы и цветные карандаши на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте, дети! Пожалуйста, послушайте стихотворение.
Про пана Трулялинского.
Кто не слышал об артисте
Тралиславе Трулялинском!
А живёт он в Припевайске,
В переулке Веселинском.
С ним и тётка - Трулялетка,
И дочурка - Трулялюрка,
И сынишка - Трулялишка,
И собачка - Трулялячка.
Есть у них ещё котёнок,
По прозванью Трулялёнок,
И в добавок попугай -
Развесёлый Труляляй!..
Какое настроение было у вас, когда вы слушали это стихотворение? Посмотрите на эту картинку (демонстрируется изображение весёлого человечка). Какое настроение у этого человечка?
А попробуйте изобразить радость на своём лице. Что нужно для этого сделать?
Что может поднять тебе настроение?
Скажите пожалуйста, что может поднять ваше настроение? Может быть, весёлая шутка, хорошая передача по телевизору, цветы, цирк, книга, рисование, воздушный шарик? А теперь пусть каждый нарисует, что помогает ему вернуть хорошее настроение, что может его легко развеселить.
Придумай свой танец
Включается музыка, а детям предлагается обозначить движениями, какие чувства несёт в себе данная музыка и танец: озорство, шутка, жизнерадостность, нежность, ласковость, возвышенность, лёгкость, изящество и т.д.
Конспект занятия по ознакомлению с эмоцией Страх
Цель: расширять представление детей об эмоции страх; учить понимать свои чувства и чувства других людей; продолжать учить передавать своё эмоциональное состояние, используя выразительные средства такие, как музыка; способство