Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
я выиграть?
.Сколько времени вам необходимо провести в игре, чтобы получить удовлетворение?
.В течение какого времени вы можете обходиться без компьютерных игр?
.Используйте ли вы компьютерные игры, чтобы уйти от проблем или дурного настроения?
.Чувствуйте ли вы необходимость поиграть в течение дня?
Для исследования типов акцентуации характера был использован опросник К. Леонгарда - Г. Шмишека. Опросник составлен из 88 вопросов, ответы на которые проставляются на регистрационном бланке, соответственно +, если ответ утвердительный (да) и минус, если ответ отрицательный (нет). После обработки анкеты записывается число баллов, полученное для каждого типа акцентуации. Максимально возможное число баллов равно 24.
-24 балла - выраженная акцентуация по данному типу.
-17 баллов - скрытая акцентуация.
Менее 12 баллов - отсутствие акцентуации по данному типу.
Используемые в работе методики соответствуют методологической основе исследования (теория Кимберли Янг, которая относит Интернет-зависимость к проблемам поведения и контроля над влечениями отражена в тесте на выявление Интернет-зависимости, анкета выявления зависимых от компьютерных игр, которая позволяет определить вид игр, в которые вовлечены испытуемые и тест-опросник К. Леонгарда - Г. Шмишека, предназначенный для диагностики типов акцентуаций личности).
Эмпирической базой послужили учащиеся МОУ СОШ №24, г. Владимира. Исследование проводилось в декабре-феврале 2010-2011г.
В качестве испытуемых выступали учащиеся 8 А класса, в количестве 25 человек, юноши и девушки в возрасте от 13-15 лет.
.2 Изучение интернет-зависимости и увлечённости компьютерными играми
На первом этапе нашего исследования нами исследовалось уровня Интернет-зависти. Для проведение процедуры исследования использовался тест-опросник Кимберли Янг. Результаты исследования представлены на Рис. 1
Распределение испытуемых по уровням Интернет-зависимости по тесту К. Янг
По данным исследования компьютерной зависимости, получены следующие результаты:
1.20 % на стадии увлеченности. Подросток вполне способен ограничивать своё время проведения в сети,
На этом этапе можно пронаблюдать сильную утомляемость подростка, но, тем не менее, уже существует тяга к компьютеру.
.68 % с риском развития компьютерной зависимости. На этой стадии необходимо провести профилактические программы, поскольку ребёнок начинает сравнивать мир реальный и мир виртуальный.
.12 % наличие компьютерной зависимости.
Таким образом, уровень компьютерной зависимости определяется стадией увлеченности.
На следующем этапе исследования проводилось анкетирование на выявление подростков, играющих в ролевые компьютерные игры. В этих целях нами была составлена анкета Подросток в компьютерной игре, состоящая из 10 вопросов. Данные, полученные в результате анкетирования представлены на следующем графике:
Итак, согласно подсчётам по данным анкеты:
Играют в компьютерные игры - 84%
Знакомые, которые играют в компьютерные игры - 88%
Срок игры в компьютерные игры (в среднем) - 3 года
Время, затраченное на игру: от 30 мин до 2 часов - 44%
от 2 часов до 6 часов - 56%
Предпочтение игр: Ролевые компьютерные игры - 56%
Игры на быстроту реакции - 12%
Головоломки - 8%
Переживание проигрыша: переживает - 36%
непереживает - 64%
Необходимое время для удовлетворения в игре (в среднем) - 2 часа;
Время без игры: длительное время - 72%
в течение дня - 28%
Игра, как уход от проблем - 60%
Итак, проанализировав данные анкеты можно сделать вывод о том, что существует увлечённость подростками компьютерными играми, преимущественно, это ролевые компьютерные игры. В среднем на игру подростки тратят 2 часа, причём большинство используют компьютерные игры как средство ухода от проблем.
В целом же можно сказать, что в исследуемой группе подростков процент детей находящихся на стадии зависимости небольшой. Увлечённость компьютерными играми в данной группе существует, но она находится на нормальном уровне, где еще дети способны контролировать своё время пребывания как в сети интернет, так и в игре в целом.
.3 Анализ результатов исследования акцентуаций характера
Чтобы определить акцентуации характера, было проведено исследование по опроснику К. Леонгарда. Получены следующие результаты, которые показаны на Рис.2:
Распределение акцентуаций характеров в группе.
Так, в группе подростков можно выделить следующие виды акцентуаций:
% - с демонстративным типом акцентуаций. Характеризуется живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонность к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству, а также стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы.
% учащихся присущ застревающий тип. Этот тип характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов.
% - педантичный тип. Пунк?/p>