Влияние показателей уровня психологического климата в семье на показатели степени адаптированности ребенка в социуме
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ачной считается такая социализация, когда личность умеет защитить и утвердить свою индивидуальность и при этом интегрирована в социальную группу. Однако важно учитывать тот факт, что личность на протяжении своей жизни входит в разные социальные группы и, следовательно, многократно проходит все три фазы социализации. Однако в одних группах она может адаптироваться и интегрироваться, а в других - нет, в одних социальных группах ее индивидуальные качества ценятся, а в других - нет. Кроме того, и сами социальные группы и личность постоянно изменяются. Социализация включает в себя различные этапы, стадии. В современной психологии этот вопрос решается неоднозначно. Одни ученые выделяют три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую. Другие подразделяют этот процесс на два этапа: первичную социализацию (от рождения до зрелой личности) и вторичную социализацию, связанную с перестройкой личности в период ее социальной зрелости.
1.3.4 Социализация, как форма проявления адаптированности ребенка в социуме
Согласно самому общему определению, которое рассматривалось ранее, социализация - процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе.
В советской социологии и социальной психологии выделяются также два основных плана социализации: филогенетический и онтогенетический. (39, 219 с.) Исследовать филогенетический аспект социализации - означает выяснить пути и механизмы формирования родовых свойств человечества. Онтогенетическая социализация (о которой везде у нас идет речь, кроме специально оговоренных случаев) - это процесс формирования конкретных социально-психологических типов личностей в процессе их онтогенетического развития.
Для плодотворного изучения социализации и социальной активности людей следует подробнее разрабатывать концептуальный аппарат теории социальной психологии личности. В частности, нам представляется важной дифференциация онтогенетической социализации и социально-психической адаптации личности в данной социальной (в частности, в групповой) среде. Для решения этой задачи, важность которой отмечена и другими авторами, мы исходим из положения, согласно которому личность может быть социализированной, но дезадаптированной. Более того, дезадаптированность человека может быть прямым следствием высокой степени и полноты его социализированности. Поэтому нам представляется не совсем точным утверждение некоторых авторов, будто социально-психическая адаптация - один из путей более полной социализации
Социализированность личности, в зависимости от конкретной групповой ситуации, может стать основой как для адаптированности, так и для дезадаптированности. Если в данном обществе моральные нормы и принципы, а также другие общечеловеческие ценности служат главным средством маскировки эгоистических стремлений, т.е. если доминирующей социальной ориентацией людей является двуличие (а во многом таково положение вещей в буржуазном обществе), то вполне естественно, что социализированность личности, осуществленная путем интернализации общечеловеческих ценностей, может стать постоянной причиной фрустрированности и дезадаптированности.
Онтогенетическая социализация есть процесс интернализации групповых норм, ценностей и типичных форм поведения, имеющий место в ходе индивидуального психического развития индивида. Она может осуществляться на уровнях малых групп, организации и всего общества. Адаптированность личности в группе - это такое ее состояние, которое позволяет ей без длительных конфликтов и фрустраций с возможной полнотой проявлять свои творческие, конструктивные возможности, переживать состояния самоутверждения и собственной ценности, значительности (19, 117 с.)
Поскольку личность одновременно является членом нескольких групп, то в некоторых из них она может быть хорошо адаптирована, в других - хуже. Она может быть членом и таких групп, в которых ее положение близко к полной дезадаптированности. Например, при хорошей адаптации в трудовом коллективе личность может быть дезадаптирована в семье.
Все вышесказанное позволяет прийти к еще одному выводу, касающемуся соотношения социализации и адаптации: поскольку социализация личности не всегда обеспечивает ее социально-психическую адаптацию, следует выделить две ее разновидности: а) адаптирующую социализацию и б) дезадаптирующую социализацию.
1.4 Возрастные особенности ребенка 10-12 лет в воспитательном процессе
.4.1 Онтогенезные особенности ребенка данного возраста
Социальное развитие личности в онтогенезе происходит по двум связанным линиям: социализации (овладение общественным опытом, его присвоение), и индивидуализации (приобретение самостоятельности, относительной автономности). Но личностью ребенок становится в результате осуществления самоуправления, когда он начинает организовывать свою собственную жизнь и определять так или иначе свое собственное развитие. На первых порах он осуществляет это с помощью взрослых, а затем самостоятельно.
В организуемой обществом деятельности - как предметно - практической, так и направленной на развитие взаимоотношений - создаются условия для развития человека как личности. На всех межвозрастных переходах исходным является новый уровень социального развития ребенка, который определяет тенденции усиления то о?/p>