Влияние лидерских качеств баскетболисток 13-15 лет на эффективность тренировочной деятельности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ти, смелости, эмпатии, оптимизма, уверенности в своих силах, способности работать в команде, то есть лидерских качеств баскетболисток, и носит характер психологического тренинга.
Следующим шагом исследования стал контрольный этап эксперимента, на котором была проведена повторная диагностика, а так же сравнительный анализ результатов лидерских качеств испытуемых экспериментальной и контрольной групп, что позволило сделать качественные выводы относительно данного исследования.
Для статистического подтверждения эффективности проведения эксперимента был использован корреляционный анализ по критерию Спирмена. Результаты корреляционного анализа позволят сделать вывод о подтверждении или опровержении выдвинутой гипотезы о том, что использование программы дополнительного развития лидерских качеств у девочек-подростков во время занятий баскетболом благоприятно скажется на эффективности игровой деятельности.
Глава III. Результаты исследования и их обсуждение
.1 Анализ и интерпретация результатов констатирующего эксперимента
Проведенное нами исследование позволило выявить следующее. Предполагалось, что основные лидерские качества подтверждаются преобладанием тенденций независимости, общительности, принятием борьбы (в дальнейшем сумма этих тенденций - критерий A). Для выявления этих тенденций была использована методика Q-сортировка, результаты которых приведены в таблицах 6 и 7.
Таблица 6 Результаты методики Q-сортировки в экспериментальной группе
№ п/пФамилия И.Зависимость/ Независимость, баллыОбщительность/ Необщительность, баллыПринятие борьбы/ Избегание борьбы, баллыКритерий А1Беломоина О.182155911262Ванина В.1010911119303Ефимова К.515146146434Канаева И.7131010146375Леонова Л.126137146336Маркелова Л.8121461010367Тухтабаева Д.1191010128318Чернова Л.164182911319Яковлева А.1648126141810Янтцен Н.18215591126
Можно сделать вывод, что Ефимова К. и Канаева И. имеют большую склонность к проявлению лидерских качеств в команде, чем остальные члены. Группа девочек (Маркелова Л., Леонова Л., Тухтабаева Д.) так же имеют достаточно высокие показатели к проявлению лидерских качеств.
Наибольшую склонность к проявлению лидерских качеств в контрольной группе имеют: Буцык К., Кугаевская Н. и Паршукова А., так же достаточно высокими показателями обладают: Дамская Е., Малышева К. и Московец К.
Для подтверждения полученных данных было проведено социометрическое исследование.
В экспериментальной группе (ЭГ) и контрольной группе (КГ) при помощи социометрии и методики Q-сортировщика были выявлены 2 лидера: Ефимова Катя и Буцык Катя соответственно, они являются эмоциональными и инструментальными лидерами своих команд.
Таблица 7 Результаты методики Q-сортировки в контрольной группе
№ п/пФамилия И.Зависимость/ Независимость, баллыОбщительность/ Необщительность, баллыПринятие борьбы/ Избегание борьбы, баллыКритерий А1Буцык К.218155146472Ваулина М.5151010515303Гоголева К.1371010218194Дамская Е.812614173355Кугаевская Н.515128155426Малышева А.614155911387Малышева К.137515614188Московец К218713128379Паршукова А.41616410104210Сагун М.16481216428
ЭГ КГ
Рис.1. Результаты социометрии (выявление эмоционального лидера) в экспериментальной и контрольной группах
Исходя из полученных данных Ефимова Катя (№3) и Буцык Катя (№1) являются эмоциональными лидерами своих команд, то есть их действия ориентированы преимущественно на межличностные отношения.
ЭГ КГ
Рис.2. Результаты социометрии (выявление инструментального лидера) в экспериментальной и контрольной группах
По данным Рис.2. инструментальными лидерами команд так же являются №3 и №1 в экспериментальной и контрольной группах соответственно. Действия инструментального лидера направлены преимущественно на решение поставленных перед группой задач. Результаты социометрической матрицы приведены в Таблице 8.
Таблица 8 Социометрическая матрица
№ п/пКого выбирают Кто выбирает12345678910Экспериментальная группа1Беломоина Ольга13422Ванина Влада31423Ефимова Катя13244Канаева Ира13245Леонова Лена34126Маркелова Лиза14327Тухтабаева Дарья2,3418Чернова Лиза21,349Яковлева Аня12,3410Янтцен Настя1234Количество полученных выборов33106255132Из них взаимных1031221111Контрольная группа1Буцык К.1,3242Ваулина М.31243Гоголева К.34124Дамская Е.34125Кугаевская Н.1,3246Малышева А.132,47Малышева К.31,428Московец К1,32,49Паршукова А.32,4110Сагун М.1,32,4Количество полученных выборов11920233325Из них взаимных2100022001Следующим шагом исследования стало изучение психологических качеств занимающихся.
Высокий уровень развития лидерских качеств личности выявлен у 30% экспериментальной и 30% контрольной группы (Рис.3). Такие показатели свидетельствуют о том, что не каждая из девочек-подростков склонна быть лидером, потому что лидер по своей природе существует для того, чтобы управлять и контролировать.
Рис.3. Результаты диагностики лидерского потенциала личности до проведения тренинговой программы
Средние показатели лидерского потенциала личности были выявлены у 40% экспериментальной группы и 30% контрольной. Средние показатели развития данного качества свидетельствуют о достаточно высоком уровне лидерского потенциала, однако, наличие необходимых личностных качеств ещё не говорит о том, что они могут быть лидерами команды, поскольку лидер - это человек, умеющий, во-первых, мотивировать