Влияние информации на формирование человека
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Оглавление
Введение
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1 Классический подход к влиянию информации на формирование человека - воспитание, мораль, нравственность.
.2 Психологические подходы к влиянию информации на формирование человека - инстинкты, эмоции, меметика.
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
.1 Цели и задачи исследования
.2 Общая характеристика выборки
.3 Описание процедуры исследования
.4 Методы исследования
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
.1 Информация детства (от рождения до 3 лет)
.2 Информация отрочества (от 4 лет до 11 лет)
.3 Информация юношества (от 12 лет до 15 лет)
.4 Информация молодежи (от 16 лет до 22 лет)
.5 Информация взрослых (от 23 лет до 30 лет)
Выводы
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность выбранной темы продиктована современным обществом. На современном этапе на первый план выходит активизация человеческого фактора, как одного из условий дальнейшего человеческого прогресса. Перед человеком стоит задача подготовки себя, как ответственной личности, к способности самостоятельно оценивать происходящее с ним самим и строить свою деятельность в соответствии с окружающей его средой. Решение этой задачи связано с формированием в человеке способности распознавать свой внутренний мир и соотносить его с внешними информационными наслоениями.
Объектом исследования выбрано влияние информации внешней среды на инстинкты человека в возрасте до 30 лет (семья, знакомые, родители, друзья, учебные заведения, работа, социум).
Предмет - взаимодействие психической деятельности человека - инстинктов с информацией окружающей среды.
Гипотеза - природные инстинкты человека искажаются существующей информационной средой.
Теоретико-методологическими основами исследования являются научная литература по психологии и педагогике, журналы, пособия по психологии для студентов вузов, межвузовские сборники научных трудов.
Этапы исследования:
1этап - аналитический обзор литературы.
2этап - программа и методы исследования.
этап - анализ и интерпретация результатов исследования; написание методических рекомендаций на основе анализа результатов исследования, оформление работы.
этап - выводы и заключение.
Рассматривается психика как внутренняя и внешняя информационная среда по установленным правилам. Для возможности анализа рассматривается некий непрерывный процесс, имеющий свое начало и окончание, а именно процесс информационного формирования человека в следующем порядке:
1.Информация детства (от рождения до 3 лет);
2.Информация отрочества (от 4 лет до 11 лет);
.Информация юношество (от 12 лет до 15 лет);
.Информация молодежи (от 16 лет до 22 лет);
.Информация взрослых (от 23 лет до 30 лет)
В данном дипломе анализируется взаимовлияние информации (между инстинктами и социальными правилами, законами, установками и т.д.), между индивидами и группами, приоритетность выборов и возможности к которым эти выборы могут привести.
В данной работе моделируется информационная среда человека, осмос, окружение в котором он пребывает на различных этапах. В дальнейшем выявляются моменты противоречий между действиями инстинктов у человека (ребенка) и окружающей информационной средой, из данных противоречий формируются гипотезы, которые проверяются путем анкетирования.
В данной работе предпринимается попытка исследования взаимодействия с информацией внешней среды следующих инстинктов:
1.Обладание;
2.Первенство;
.Сон;
.Безопасность;
.Питание;
ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
.1 Классический подход к влиянию информации на формирование человека - воспитание, мораль, нравственность
Мораль (латинское mores-нравы) - нормы, принципы, правила поведения людей, а так же само человеческое поведение (мотивы поступков, результаты деятельности), чувства, суждения, в которых выражается нормативная регуляция отношений людей друг с другом и общественным целым (коллективом, классом, народом, обществом). (13)
В. И. Даль толковал слово мораль как нравственное ученье, правила для воли, совести человека. Он считал: Нравственный - противоположный телесному, плотскому, духовный, душевный. Нравственный быт человека важнее быта вещественного. Относящийся к одной половине духовного быта, противоположный умственному, но сопоставляющий общее с ним духовное начало, к умственному относится истина и ложь, к нравственному - добро и зло. Добронравный, добродетельный, благонравный, согласный с совестью, с законами правды, с достоинством человека с долгом честного и чистого сердцем гражданина. Это человек нравственный, чистой, безукоризненной нравственности. Всякое самоотвержение есть поступок нравственный, доброй нравственности, доблести. (13)
С годами понимание нравственности изменилось. У Ожегова С.И Нравственность - это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами. (13)
Мыслители разных веков трактовали понятие нравственности по-разному. Еще в древней Греции в трудах Аристотеля о нравственном человеке говорилось: Нравственно прекрасным называют человека совершенного достоинства ... Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели: нравственно прекрасным зовут справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обла