Geum.ru

Влияние инновационной диспозиции личности на динамику профессионального самоопределения

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

оведенческая гибкость [18]. Выделенные интегральные характеристики личности профессионала являются психологической основой, необходимой во всех видах деятельности (хотя и в разной степени) в существующих социально-экономических условиях. Каждая интегральная характеристика представляет собой определенное сочетание или комбинацию значимых личностных качеств, существующих в рамках той или иной конкретной профессии. Фундаментальным условием развития интегральных характеристик личности профессионала являются осознание или необходимости изменения, преобразования своего внутреннего мира и поиск возможностей самоутверждения в труде, т.е. повышение уровня профессионального самосознания [там же].

 

1.2 Процесс профессионального становления личности. Место ненормативного кризиса в процессе профессионального развития

 

В профессиональном становлении личности выделяются следующие стадии (переход от одной к другой сопровождается нормативными кризисами) [12]:

  1. Оптация - формирование профессиональных намерений, появление первичного профессионального самоопределения. Возникает противоречие желаемым будущим и реальным настоящим, что порождает кризис учебно-профессиональной ориентации. Ядро кризиса - необходимость выбора способа получения профессионального образования или профессиональной подготовки.
  2. Стадия профессионального образования. Здесь возможен кризис ревизии и коррекции профессионального выбора, который проявляется в разочаровании в получаемой профессии (недовольство отдельными предметами, сомнение в правильности профессионального выбора, падение интереса к учебе и т.д.)
  3. Стадия профессиональной адаптации. Характеризуется изменением ситуации профессионального развития: появление новых социально-профессиональных ценностей, нового вида деятельности - профессионального. Основная причина кризиса - психологическая, несовпадение реальной профессиональной жизни со сформировавшимися представлениями и ожиданиями. Это кризис профессиональных экспектаций.
  4. Стадия первичной персонализации личность начинает испытывать потребность в дальнейшем профессиональном росте. При отсутствии его перспектив у личности возникает внутренний дискомфорт, психическая напряженность, появляются мысли о возможном увольнении, смене профессии. Это кризис профессионального роста.
  5. Вторичная профессионализация характеризуется высококачественным и высокопроизводительным выполнением профессиональной деятельности. Кардинально перестраиваются социально-профессиональные ценности и отношения, изменяются способы выполнения деятельности. Личность испытывает потребность в самоутверждении и самоорганизации. Противоречия между желаемой карьерой и ее реальными перспективами приводят к развитию кризиса профессиональной карьеры.
  6. Стадия характеризуется творческим и инновационным уровнем выполнения профессиональной деятельности. Движущим фактором дальнейшего профессионального развития личности становится потребность в самореализации, самоосуществлении, фрустрация которой может вызвать кризис социально-профессиональной самоактуализации, проявляющийся в глубокой неудовлетворенности собой.
  7. Уход из профессиональной жизни. Возникает кризис утраты профессии. Уход на пенсию означает сужение социально-профессионального поля и контактов, снижение финансовых возможностей.

Помимо нормативных кризисов, инициирующихся логикой профессионального становления личности, существуют и ненормативные (непредвиденные) кризисы, которые носят непредсказуемый характер и могут протекать на фоне любой стадии профессионального становления. Следует отметить факт возрастания в настоящее время непредвиденных кризисов. Социально-экономическая ситуация в обществе ежедневно рождает такие события, которые не укладываются в нормативное течение профессиональной жизни (невыплаты заработной платы, постоянные реорганизации госучреждений, вынужденное увольнение и т.д.), что также способствует росту безработицы. Как правило, эти кризисы сопровождаются сильными отрицательными эмоциями.

Зеер Э.Ф. и Сыманюк Э.Э, выделяют два вида ненормативных кризисов:

  1. вследствие внешних обстоятельств, вызванных случайными событиями.
  2. Кризисы самоактуализации, инициированные сверхнормативной активностью личности.

В становлении личности наступает момент, когда человек перерастает возможности дальнейшего развития в рамках данной профессиональной деятельности. И тогда главной движущей силой становится стремление к самореализации. Эти кризисы обусловлены внутренней логикой развития личности. Протекание их сопровождается сильнейшими эмоциональными переживаниями положительной модальности. Наличие этого кризиса предполагает изменение Я - концепции, перестройку профессионального сознания. Присутствие этого кризиса в профессиональной биографии свидетельствует о мощном потенциале личности к самореализации и самоосуществлению. Лишь такого рода кризисы способствуют профессиональному развитию человека, и они являются предметом нашей работы. В результате подобных ненормативных кризисов и происходит профессиональное самоопределение и переопределение человека. Причем, толчком тому может служить и кризис, вызванных внешними обстоятельствами потери работы.

Василюк Ф.Е. определяет кризис как поворотный пункт жизненного пути [9]. Кризис делает реализацию жизненного замыс