Влияние игротерапии на уровень тревожности детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ирективной игротерапии От сердца к сердцу (см. Приложение 3), в нее вошли игры, опубликованные в работах Л.М. Костиной, Н.В. Самоукиной, К. Фопеля, Е.К. Лютовой и Г.Б. Мониной.
Цель данной программы - снижение уровня тревожности дошкольника путем снятия эмоционального и телесного напряжения.
Программа включает 10 занятий по 30 минут. Занятия строятся по трем циклам.
Первый цикл - включает в себя игры, основная цель которых состоит в снятии напряжения, повышении активности, самооценки, расслаблении мышц (игры на снятие напряжения различных групп мышц входят, как обязательные в каждый цикл программы). Данный цикл состоит из 3 занятий.
Второй цикл - включает в себя игры на снижение тревожности в процессе межличностных взаимодействий через овладение способами установления отношений с другими детьми. Данный цикл также состоит из 3 занятий.
Третий цикл - включает в себя игры, основная цель которых - помочь ребенку определять собственные чувства, переживания и развить эмоциональное самовыражение. Данный цикл состоит из 4 занятий.
Вывод: Данная программа помогает снижению уровня тревожности дошкольника путем снятия эмоционального и телесного напряжения, также может использоваться для коррекции страхов.
2.2 Экспериментальное изучение влияния игротерапии на уровень тревожности детей дошкольного возраста
Экспериментальное изучение влияния игротерапии на уровень тревожности детей дошкольного возраста основывалось на предположении о ее определенном психотерапевтическом воздействии.
В констатирующем эксперименте мы использовали:
Опросник для родителей и воспитателей Признаки тревожности Г.П. Лаврентьева и Т.М. Титаренко.
. Тест тревожности Выбери нужное лицо Р. Тэммпла, В.Амена, М. Дорки.
С помощью проективного теста Р. Тэммпла, В.Амена, М. Дорки Выбери нужное лицо у всех детей, участвующих в эксперименте, был выявлен уровень тревожности. В таблицах 1 и 2 мы представили количественное распределение дошкольников в соответствии с их уровнем тревожности в контрольной и экспериментальной группах.
Таблица 1 - Уровень тревожности дошкольников (экспериментальная группа)
ИспытуемыйУРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ№Код Ф. И.высокийсреднийнизкий1Н.А.64 %2С.О..78 %3И.Ж.43 %4Ц. М.57 %5О.П85 %6М.А64 %7Ш.Д71 %8С.Л.78 %9С.Н.14 П.С.28 П.А.85 К.Н.64 К.П.71 Т.Э.57 С.П.57 Г.В50 Н.Н.85 Д.А.85 %Средний результат77, 7 , 7 %5, 6 %
Таблица 2 - Уровень тревожности дошкольников (контрольная группа)
ИспытуемыйУРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ№Код Ф. И.высокийсреднийнизкий1Г. С.85 %2П. С.57 %3О.Л.57 %4Г.Н.28 %5О. В.64 %6К. Г.71 %7Е. Е.85 %8Г. Т.78 %9Т. И.14 С. Л.64 С. Н.57 Б. Е.64 Я. Б.71 Ю. Э.85 З.Ж21 Л.В.78 К.Л71 Н.М14 Н.Н.64 К.Р.43 %Средний результат75 %
Как видно из данных таблиц низкий уровень тревожности в контрольной группе составил 10 % от общего количества дошкольников, а в экспериментальной группе - всего 5, 6 % от общего количества дошкольников. Результаты по среднему уровню тревожности следующие: контрольная группа - 15 %; экспериментальная группа - 16, 7 %; Оставшиеся 75 % в контрольной группе и 77, 7 % в экспериментальной группе соответствуют высокому уровню тревожности.
Эти данные свидетельствуют о достаточно большом количестве высокотревожных детей в дошкольных образовательных учреждениях села Маймы Республики Алтай
Кроме этого мы провели качественный анализ тестирования. Дети во время тестирования проявляли беспокойство, нервозность. У некоторых наблюдалась повышенная двигательная активность: они грызли ногти, качали ногой, наматывали волосы на палец, покусывали нижнюю губу. У отдельных детей можно было заметить физиологические признаки повышенной тревожности, например у них учащалось дыхание, потели ладони, появлялись покраснения кожных покровов в области лица и шеи.
В ходе диагностики высокотревожные дети нередко выбирали рисунок, на котором изображено грустное лицо. Отвечая на вопрос Почему?, они чаще всего говорили: Потому что его ругают, Потому что ее наказали, Из-за того, что мама любит сестру, а не ее, Потому что его все бросили и он один, Потому что он плохой.
Такие ответы детей свидетельствуют о нарушении их эмоционального состояния, о наличии тревожности. Одной из причин тревожности является проблема взаимоотношений с взрослыми. Часто родители, воспитатели предъявляют к ребенку неадекватные требования и, причем сами этого не замечают. Чтобы избежать пугающего внимания взрослых или их критики, ребенок физически и психически сдерживает свою внутреннюю энергию. А это мешает его общению не только с взрослыми, но и с детьми. Фактически у каждого ребенка уровень тревожности превышает средний и, следовательно, дети нуждаются в целенаправленной и планомерной психологической коррекции.
Дополнительно к методике Выбери нужное лицо, для выявления количества тревожных детей, мы использовали опросник для родителей и воспитателей Признаки тревожности Г.П. Лаврентьева и Т.И. Титаренко. С помощью специальных бланков на родительских собраниях мы провели опрос родителей. Затем бланки были обработаны и мы получили следующие результаты.
В экспериментальной группе количество родителей, которые набрали от 15 до 20 баллов (высокий уровень тревожности) составило 12 человек; от 7 до 14 баллов (средний уровень тревожности) - 5 человек; от 1 до 6 баллов (низкий уровень тревожности) - 1 человек; В контрольной группе - от 15 до 20 баллов - 14 человек (высокий уровень тревожности); от 7 до 14 баллов - 5 человек (средний у?/p>