Влияние игротерапии на уровень тревожности детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°тельных учреждений села Маймы, Республики Алтай.
Наше исследование проходило в 3 этапа:
На первом этапе мы занимались разработкой понятийного аппарата, постановкой цели и задач исследования, формулировкой гипотезы, анализом и обобщением литературных источников по проблеме.
Второй этап заключался в подборе методик и разработке программы коррекции тревожности, формировании контрольной и экспериментальной групп. Затем на этом этапе было проведено экспериментальное исследование влияния игротерапии на уровень тревожности детей дошкольного возраста.
На третьем этапе мы анализировали и обобщали полученные с помощью эксперимента данные, формулировали выводы, составляли рекомендации по работе с тревожными детьми и по профилактике и преодолению тревожности для воспитателей и родителей, а также занимались литературным оформлением квалификационной работы.
В результате своего исследования, мы, выявили, что в процессе формирующего эксперимента в экспериментальной группе, после психотерапевтического воздействия, уровень тревожности снизился по сравнению с контрольной группой.
Можно сделать вывод о гармонизирующем, коррекционном влиянии игротерапии на уровень тревожности детей дошкольного возраста, на психическое состояние в целом.
Таким образом, наше предположение, о том, что если в качестве метода коррекции тревожности детей дошкольного возраста использовать игротерапию, то уровень тревожности изменится, подтвердилось.
Литература
1.Альманах психологических тестов. - М., 2005 г.
2.Аникеева М.П. Воспитание игрой. - М., 1987 г.
.Афтанас Л.И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ. Новосибирск, 2000 г.
.Батаршев А.В. Темперамент и характер. - М., 2001 г.
.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., 1990 г.
.Бурменская В.Г. Возрастно-психологическое консультирование детей и подростков. - М., 2001 г.
.Виллюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976 г.
.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 2001 г.
.Детский практический психолог: Программы и методические материалы // Под ред. Шаграевой О.А., Козловой С.А. - М., 2001 г.
.Дьяченко О.М. Психология детства. - М., 1984 г.
.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - СПб., 2000 г.
.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. - СПб., 1997 г.
.Заньковский В.В. Психология детства. - М., 1996 г.
.Изард К.Э. Психология эмоций. - СПб., 1999 г.
.Изард К.Э. Эмоции человека. - М., 1980 г.
.Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М., 1997 г.
.Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. - М., 2000 г.
.Кравцова Н. Тревожные дети.// Школьный психолог.-2003 г. - №19,с 6.
.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости. - М., 2002 г.
.Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - М., 1990 г.
.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М., 1994 г.
.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей. - М., 2002 г.
.Максакова В.И. Педагогическая антропология. - М., 2001 г.
.Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. - М., 2000 г.
.Миллер С. Психология игры. - СПб., 1999 г.
.Мустакас К. Игровая терапия. - СПб., 2003 г.
.Мухина В.С. Психология дошкольника. - М., 1996 г.
.Немов Р.С. Психология. - М., 2001 г. - кн. 1.
.Немов Р.С. Психология. - М., 2001 г. - кн. 3.
.Никольская Н.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - СПб., 2001 г.
.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе.- М.,2004 г
.Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М., 2001 г.
.Основы психологии семьи и семейного консультирования. // Под ред. Посысоева Н.Н. - М., 2004 г.
.Педагогика здоровья. - М., 1990 г.
.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М., 2000 г.
.Прихожан А.М. Предвосхищающая эмоция. // Школьный психолог. - 2004 г. - №8, с 18.
.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. // Под ред. Дубровиной А.Н. - М, 1998 г.
.Психология (словарь).// Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М., 1990 г.
.Психологические тесты. - М., 2003 г.
.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М., 2002 г.
.Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. - М., 2003 г.
.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М., 1987 г.
.Степанов С. Беспокойство - его причины и следствия.// Школьный психолог. - 2004 г. - №8, - с 2 - 3.
.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов н/Д., 1997 г.
.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М., 2001 г.
.Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. - М., 2002 г.
.Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. - М., 1988 г.
.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. - М.., 2001 г.
.Экслайн В. Игровая терапия в действии. - М., 2003 г.
.Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1999 г.
Приложение 1
Детский тест тревожности Выбери нужное лицо (Р. Теммпл, М. Дорки, В. Амен)
Цель: Исследовать и оценить тревожность ребенка в типичных для него жизненных ситуациях, где соответствующее качество личности проявляется в наибольшей степени.
Психодиагностический материал представлен серией рисунков размером 8,5 на 11 см. Рисунки показываются ребенку в строго перечисленном порядке один за другим. Каждый рисунок выполнен в 2-х вариантах: для мальчиков и для девочек.
Рис. 1. Игра с младшими детьми (ребенок играет с малышом).
Рис. 2. Р?/p>