Влияние восприятия на формирования профессиональных качеств у сотрудника пограничных органов
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Упражнение 17
Назначение: узнавание лица на документе пограничником.
Инструкция: обучаемым пограничникам предъявляется на 3 сек. фото удостоверения (паспорта, пропуска) в натуральную величину.
Задание - среди предъявляемых 10 крупных фотографий опознать лицо, которому принадлежит удостоверение. Задание повторяется 8 - 10 раз на разных фотографиях документов и наборах крупных фотографий. По мере повторения вводятся усложнения, связанные с ухудшением качества снимков и большими расхождениями между фотографиями. Крупная фотография для опознания не должна быть копией фотографии на документе. На ней человек может быть постаревшим, полысевшим, с измененной прической, с усами и бородой, в очках, в головном уборе, с поворотом головы и т.п.
Исходя из этого можно сделать следующий вывод:
Зная методики упражнений по развитию восприятия у пограничников, можно успешно воплощать в жизнь все их задачи, условия, приёмы, отличительные особенности, длительность и количество повторений, какие предметы использовать в качестве исследуемых, так как методика - это апробированная система, которая вырабатывалась годами, исходя из личного опыта многих испытуемых. Методики упражнений по развитию восприятия являются групповым видом обучения пограничников, имеет свою сущность, содержание и конечные результаты. Вместе с тем они проводится в тесном единстве с другими видами обучения, обеспечивая комплексную и качественную подготовку сотрудников пограничных органов
Заключение
В настоящее время сложилась определенная, система восприятия которую разработали и воплотили в жизнь ведущие специалисты как отечественной, так и зарубежной военной психологии. Как и любой психологический процесс, восприятие имеет свою сущность и содержание, формы и методы, которые раскрываются в первом и втором вопросе курсовой работы.
Не стоит также забывать, что восприятие - это отражение в коре головного мозга предметов и явлений в целом, во всей совокупности их признаков и свойств при их непосредственном воздействии на органы чувств. Поэтому необходимо знать, понимать и воплощать его в жизнь согласно тех требований, которые предоставляет руководство П.С. Р.Ф. Для этого необходимо осуществлять подготовку по определенной методике и в определенной последовательности. Другими словами, зная методику и пути развития восприятия у пограничников можно успешно заниматься деятельностью по их качественной подготовке и к действиям в боевых условиях и службе на границе.
Не стоит забывать и о теоретических основах восприятия, то есть о знании пограничника о тех познавательных процессах, которые оказывают большое влияние на человека, я постарался в первом вопросе наиболее широко раскрыть, рассмотреть свойства, виды, типы, формы восприятия и связать это всё с пограничной деятельностью описывая на примере пограничной заставы. Так же, замечу что основная ответственность по организации и руководству психологической подготовкой, развитию свойств, видов, типов, форм восприятия у личного состава пограничной заставы ложиться на начальника заставы, так как он несет непосредственную ответственность за разносторонию подготовку личного состава пограничной заставы. И задача состоит его в том, чтобы еще в мирное время, в ходе обучения и воспитания, предусмотреть и поставить обучаемого в такие условия, в которых будут выработаны необходимые для выполнения служебной задачи психологические качества. Другими словами, в ходе повседневной учебно-боевой подготовки до минимума сократить все то новое, неизвестное, с чем пограничник может встретиться в ходе оперативно-служебной деятельности на участке заставы
С развитием государства и смены социально - экономической формации меняются и требования к защитникам Родины и, в частности, к охране границы. В связи с эти определяются новые пути развития восприятия, которые, как мне кажется, в ближайшем будущем воплотить вполне реально, так как необходимо провести комплекс мероприятий, затраты на которые не будут большими.
Исходя из этого можно сделать следующий вывод:
Зная методики упражнений по развитию восприятия у пограничников, можно успешно воплощать в жизнь все их задачи, условия, приёмы, отличительные особенности, длительность и количество повторений, какие предметы использовать в качестве исследуемых, так как методика - это апробированная система, которая вырабатывалась годами, исходя из личного опыта многих испытуемых. Методики упражнений по развитию восприятия являются групповым видом обучения пограничников, имеет свою сущность, содержание и конечные результаты. Вместе с тем они проводится в тесном единстве с другими видами обучения, обеспечивая комплексную и качественную подготовку контрактного состава.
В условиях, когда усложнились задачи по охране границы, предложенные во втором вопросе пути развития восприятия позволят с минимальными затратами поднять эффективность психических процессов личности пограничника в деятельности по охране государственной границы.
Список использованной литературы
. Величковский Б. М. Восприятие и деятельность-М.,1986г
2.Пограничник содружества 2006 №1 с-23 анализ горячих точек границы
3. Лурия А.Р. Ощущение и восприятие М.,1987г.
. Логвиненко А. Д. Психология восприятия М.,1987г
Логвиненко А. Д.Чувственные основы восприятия пространства М.,1986
.Материалы третьей научной конференции по