Взаимосвязь направленности на себя с социально-психологическими характеристиками
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
.
Агрессией называется физическое или вербальное поведение, направленное на причинение вреда кому-либо. Агрессия может проявляться в прямой форме, когда человек с агрессивным поведением не склонен скрывать это от окружающих. Он непосредственно и открыто вступает в конфронтацию с кем-либо из окружения, высказывает в его сторону угрозы или проявляет агрессивность в действиях. В косвенной форме агрессия скрывается под маской неприязни, ехидства, сарказма или иронии и оказывает, таким образом, давление на жертву.
В нашей работе под агрессией в отношениях будем понимать тенденцию (стремление) подчинить себе других, доминировать ними, эксплуатировать их. Субъекты отношений (или один из них) стремятся обрести контроль, власть друг над другом. Возможно проявление резкости, грубости, раздражения в отношениях (как в вербальной, так и в невербальной форме), а также косвенной агрессии.
Отчужденность в отношениях
Отчужденность в отношениях выступает проявлением психологической дистанции между людьми. Под ней понимаем интегральную характеристику межличностных отношений, выражающуюся в близости - отчужденности между людьми.
Близость субъектов отношений проявляется в доверии, взаимопонимании и единстве между ними, в отсутствии дисгармонии и конфликтов, неразрешимых противоречий (столкновений, борьбы друг с другом). Противоположный полюс представляет собой дальность.
Отчужденность субъектов отношений - отсутствие доверия, понимания, близости; это эмоциональная холодность между людьми. Усиление дистанции между людьми может быть обусловлено симпатией - антипатией, а также притяжением - отталкиванием между субъектами отношений.
1.3 Понятие социально-психологической адаптивности
Проблема социальной адаптации личности - одна из наиболее сложных в психологии [1]. Понятие социальная адаптация употребляют обычно в двух смыслах: для обозначения процесса и результата [11] (по мнению некоторых авторов, результат точнее обозначать термином адаптированность.
В западной психологии можно выделить четыре основных направления изучения социальной адаптации: бихевиористское, психоаналитическое, гуманистическое и когнитивистское [1, 14]. Во всех направлениях основное внимание уделяется поведенческой адаптации. Адаптация рассматривается как достижение оптимального соотношения организма и внешней среды за счет конструктивного поведения, дезадаптация - как отсутствие такого оптимального соотношения, вследствие преобладания неконструктивных поведенческих реакций или низкой эффективности конструктивных. Каждое из направлений по-своему описывает психологические механизмы поведенческой адаптации, выделяя в качестве центральных компонентов соответственно научение, проявление активности Эго, динамику мотивов и, наконец, познавательную активность личности. Акцентируя внимание на одном из этих механизмов, каждое направление в той или иной степени игнорирует точки зрения других или признает за другими механизмами второстепенные функции.
В отечественной психологии при изучении проблем социальной адаптации на первый план выходят личностные характеристики, обуславливающие успешность или неуспешность адаптации. Совокупность этих свойств разные авторы обозначают по-разному. Так, А.Л. Журавлев говорит о симптомокомплексах адаптивных свойств, А.Г Маклаков - о личностном адаптационном потенциале].
Предлагается выделение особого интегрального свойства личности, которое, используя термин М. Снайдера, можно обозначить как адаптивность или социальная адаптивность (подчеркивая тем самым его социально-психологическую природу). Это свойство можно рассматривать в качестве основного внутреннего условия успешной социальной адаптации. Как и Е.С. Кузьмин, мы выделяем три способа организации социального взаимодействия человека и некоторую последовательность их формирования. Однако мы говорим о комплексном свойстве личности - социальной адаптивности - как внутреннем условии, механизме организации поведения.
С нашей точки зрения, в составе этого комплекса можно выделить три свойства: адаптивность - конформность, адаптивность - лабильность и адаптивность - креативность, обеспечивающих три разных способа организации социального взаимодействия. В разных социальных ситуациях будут проявляться разные свойства, и адаптация будет достигаться различными способами. У каждого индивидуума уровень сформированное выделенных свойств будет разным, что обусловит различия в их проявлениях в каждой конкретной ситуации. Поэтому к одной и той же ситуации каждый индивидуум будет адаптироваться по-своему.
Рассмотрим структуру социальной адаптивности подробнее. Исходно включение ребенка в социум протекает в рамках семейной (родительской) группы. Сущность этого этапа - освоение социальных норм (стадия ребенок в обществе по Эльконину [25]). Соответственно его результатом будет формирование готовности следовать в поведении общесоциальным нормам и правилам, которую мы обозначаем термином социальная нормативность. Социальная нормативность обеспечивает культуросообразность поведения, его ограниченность рамками данной культуры. Следуя нормам, человек никогда не переступит границы дозволенного. Но во многих ситуациях социального взаимодействия, когда интересы участников не совпадают или, тем более, противоречат друг другу, невозмо?/p>