Эмпатия у детей с легкой умственной отсталостью. Диагностика эмпатии
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?, выражали свое согласие + или несогласие - с каждым из них в выданных бланках.
Опросник:
Таблица 1 - Опросник
№ п/пСодержание утверждения1Меня огорчает, когда вижу, что незнакомый человек чувствует себя среди других людей одиноко.2Люди преувеличивают способность животных чувствовать и переживать.3Мне неприятно, когда люди не умеют сдерживаться и открыто проявляют свои чувства.4Меня раздражает в несчастных людях то, что они сами себя жалеют.5Когда кто-то рядом со мной нервничает, я тоже начинаю нервничать.6Я считаю, что плакать от счастья глупо.7Я близко к сердцу принимаю проблемы своих друзей.8Иногда песни о любви вызывают у меня много чувств.9Я невольно волнуюсь, когда должен (должна) сообщить людям неприятное для них известие.10На мое настроение сильно влияют окружающие меня люди.11Я считаю иностранцев холодными и бесчувственными.12Мне хотелось бы получить профессию, связанную с общением с людьми.13Я не слишком расстраиваюсь, когда мои друзья поступают необдуманно.14Мне очень нравится наблюдать, как люди принимают подарки.15По-моему, одинокие люди чаще бывают недоброжелательными.16Когда я вижу плачущего человека, то и сам (сама) расстраиваюсь.17Слушая некоторые песни, я порой чувствую себя счастливым (счастливой).18Когда я читаю книгу (роман, повесть и т. п.), то так переживаю, как будто все, о чем читаю, происходит на самом деле.19Когда я вижу, что с кем-то плохо обращаются, то всегда сержусь.20Я могу оставаться спокойным (спокойной), даже если все вокруг волнуются.21Если мой друг или подруга начинают обсуждать со мной свои проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.22Мне неприятно, когда люди, смотря кино, вздыхают и плачут.23Чужой смех меня не заражает.24Когда я принимаю решение, отношение других людей к нему, как правило, роли не играет.25Я теряю душевное спокойствие, если окружающие чем-то угнетены.26Я переживаю, если вижу людей, легко расстраивающихся из-за пустяков.27Я очень расстраиваюсь, когда вижу страдания животных.28Глупо переживать по поводу того, что происходит в кино или о чем читаешь в книге.29Я очень расстраиваюсь, когда вижу беспомощных старых людей.30Чужие слезы вызывают у меня раздражение.31Я очень переживаю, когда смотрю фильм.32Я могу оставаться равнодушным (равнодушной) к любому волнению вокруг.33Маленькие дети плачут без причины
Обработка. Сопоставьте свои ответы с ключом и подсчитайте количество совпадений.
Ключ:
Согласен "+" 1, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 25, 26, 27, 29, 31.
Не согласен "-" 2, 3, 4, 6, 11, 13, 15, 20, 21, 22, 23, 24, 28, 30, 32, 33.
Интерпретация
Полученное общее количество совпадений (сумму баллов) проанализируйте, сравнив свой результат с показателями, представленными в нижеследующей таблице.
Таблица 2 - Шаблон
ПолУровень эмпатических тенденцийвысокийсреднийнизкийОчень низкийЮноши33-2625-1716-87-0Девушки33-3029-2322-1716-0
Таблица 3 - Собранные данные с учеников
ПолУровень эмпатических тенденцийвысокийсреднийнизкийочень низкийЮноши221715Девушки24201615
В Таблице 3 данные собранные с учеников 10-11 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 31 VIII вида. Участвовало 7 человек: 3 мальчика и 4 девочки.
Характеристика Ромы.З, ученика 10 класса 3.05. 1992 г.
В данной школе Рома обучается с сентября 2005 года. До поступления обучался в средней школе №8 Калининского района.
Мальчик из полной семьи, которая живет в 3-хкомнатной квартире на подселении и занимает 2 комнаты.
Рома старается посещать школу без пропусков, но мальчик часто болеет. Работоспособность у ребенка слабая, быстро утомляется. Мальчик подвержен простудным заболеваниям.
В поведении мальчик заторможен, проявление эмоций очень скудные. Общая и мелкая моторика слабые. Мальчик к помощи восприимчив, в основном помощь носит стимулирующий и направляющий характер. Самоконтроль на низком уровне. Восприятие без особенностей. Удерживает и выполняет простые инструкции. Память слабая, объем низкий.Рома с трудом учит стихи, может переставлять слова или заменять их на похожие. Чтение в пределах нормы, осмысленное. Владеет пересказом прочитанного текста.
На уроках русского языка Рома делает много ошибок при записи текста под диктовку, а также при списывании с печатного текста. На уроках математики Рома самостоятельно решает примеры в пределах 1000. Справляется с решением простых и составных задач. Владеет навыками устного счета, умеет пользоваться чертежными инструментами.
На уроках трудового обучения Дима ленится, выполняет задания неохотно, но старается выполнить все требования учителя.
В жизни школы и класса принимает посильное участие.
Таблица 4 -Ответы Ромы
Вопросы № п/пДа Нет1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20+21+22+23+24+25+26+27+28+29+30+31+32+33+
Характеристика Вити, ученика 10 класа 14.01.1993 г.
К в школу Витя поступил в 2006 году. Живет в двухкомнатной квартире с бабушкой.
Познавательные процессы сформированы слабо. Концентрация внимания слабая, мышление конкретное, не умеет делать выводов. Память механическая. Самостоятельно свои ошибки не исправляет.
Каллиграфические навыки сформированы слабо. Чтение достаточно беглое, выразительное. Хорошо запоминает стихи, понимает прочитанное. Речь тихая не внятная. На уроках математики работоспособность невысокая, часто нуждается в направляющей помощи. Не всегда понимает смысл задачи, часто отказывается слушать учителя, выполняет работу наугад.
С первых дней пребывания в классе обнаружились заметные трудности во взаи