Ценностные ориентации старших школьников с различным уровнем мотивации достижения успеха (на примере старших школьников, занимающихся командным видом спорта)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°мостоятельно [34].
Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях [34].
Объектом исследования являются ценностные ориентации старшеклассников 11 классов, занимающихся командным видом спорта.
Предметом исследования являются особенности ценностной сферы старшеклассников на мотивацию достижения успеха.
Целью данной дипломной работы является изучение ценностных ориентаций старших школьников с различным уровнем мотивации достижения успеха (на примере старших школьников,, занимающихся командным видом спорта).
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1.определить сущность понятий "ценностные ориентации" и "мотивация достижения успеха" в отечественной и зарубежной психологии;
.рассмотреть специфику проблемы ценностных ориентаций и мотивации достижения успеха старших школьников, занимающихся командным видом спорта;
.исследовать особенности ценностных ориентаций и мотивации достижения успеха старших школьников, занимающихся командным видом спорта;
.разработка системы психолого-педагогических рекомендаций по формированию собственных представлений об особенностях ценностных ориентаций у старших школьников.
В данной работе была выдвинута следующая гипотеза:
Старшие подростки с различным уровнем мотивации достижения успеха будут характеризоваться определенными особенностями ценностных ориентаций. С высоким уровнем мотивации достижения успеха, будут характеризоваться следующие типы ценностных ориентаций, такие как достижение, самостоятельность, безопасность, гедонизм, стимуляция, универсализм, власть. С низким, либо средним уровнем мотивации достижения успеха, такие типы ценностных ориентаций как безопасность, стимуляция, гедонизм, власть, традиции, доброта, конформизм, самостоятельность, достижения.
Практическая значимость заключается в проведении исследований влияний ценностных ориентаций на мотивацию достижения успеха старших школьников, занимающихся командным видом спорта. Полученные экспериментальные данные могут найти применение в методической, практической работе психологов, педагогов - психологов, педагогов и других работников образовательных учреждений.
Методологической основой проведенного исследования служили принципы целостного и системного подхода в психологии и общепсихологические принципы деятельного подхода, а также фундаментальные и практические разработки в области общей психологии, психологии развития, возрастной психологии; теоретические положения о природе личности, движущих силах ее развития, особенностях ценностно-смысловой сферы.
Теоретическая база исследования: основополагающие труды отечественных и зарубежных философов и социологов (С.Ф. Анисимов, О. Г. Дробницкий, А.Т. Здравомыслов, М. С. Каган, К. Клакхон, Г. Парсонс, М. Рокич, П. И. Смирнов, В.П. Тугаринов, В.А. Ядов и др.); труды психологов и педагогов по проблемам развития ценностной сферы личности и личностно-ориентированного образования (Б.Г. Ананьев, Н.А. Асташова, Л.И. Божович, А.M. Булынин, Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, В.Я. Ляудис, Н.И. Непомнящая, К.К. Платонов, С. Л. Рубинштейн, В. Франкл, и др.) - Эти и многие другие ученые внесли весомый вклад в развитие психологии ценностей, их взгляды отражены в научной литературе и составляют уникальный базис аксиологического образования.
Многочисленные исследования (Д. Аткинсон, Д. Макклеланд, А.К. Маркова, Ю.М. Орлов, Х. Хекхаузен и др.) говорят о том, что мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудач являются важными видами человеческой мотивации.
Апробация результатов: по результатам исследования представлены тезисы к XIV региональной студенческой научной конференции и рекомендованы к печати.
В соответствии с целью и задачами данной дипломной работы был подобран следующий методический инструментарий:
1)методика Ш. Шварца, направленная на изучение ценностных ориентаций личности [11; 26].
2)методика "Мотивация успеха и боязнь неудачи" А.А. Реан [8; 515].
)методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса [8; 512].
Достоверность полученных результатов обеспечивалась достаточным объемом выборки, стандартизацией процедуры исследования и применением современных методов статистической обработки данных - коэффициента корреляции рангов Спирмена и F-критерий Фишера.
Экспериментальная база исследования: всего в эксперименте приняли участие 30 человек в возрасте 15-18 лет, учащиеся МОСШ № 24 города Нижневартовска. Из них экспериментальная группа - 12 человек подростки старшего школьного возраста, занимающиеся командным видом спорта (баскетболом); и контрольная группа - 18 подростков старшего школьного возраста, не, занимающихся командным видом спорта.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав,