Функциональная линия в стандартах школьного образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И МЕТОДИКИ ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ
Дипломная работа
Функциональная линия в стандартах школьного образования
Выполнил: Сметлев В.С.
Руководитель: профессор Корешкова Т.А.
МОСКВА
Оглавление
Введение
Глава I. Школьное образование
1. Кризис современного школьного образования
2. История развития стандартов
Глава II. Государственный образовательный стандарт
1. Государственный образовательный стандарт
.1 Назначения и функции стандарта
.2 Общая структура стандарта
.3 Базисный учебный план
.4 Структура стандарта образовательной области
2. Необходимость введения стандартов
3. Проблемы введения нового стандарта
Глава III. Методика преподавания функциональной линии по математическим стандартам
1. Функциональная линия в общеобразовательной школе
.1 История развития понятия функции
.2 Функциональная линия в стандартах школьного образования
2. Методика введения понятия функции по стандартам математического образования
.1 Анализ различных учебных пособий
.1.1 Учебники Муравина К.С. и Муравина Г.К.
.1.2 Учебники под редакцией Теляковского С.А.
.1.3 Учебники Алимова Ш.А. и др
.1.4 Учебники Г.В. Дорофеева и др
.1.5 Учебники А.Г. Мордковича
3. Разработка задач для проверки знаний и умений учеников в соответствии с требованиями проекта стандарта 2010 года по теме Функции
Заключение
Библиография
Введение
Человек становится способным к созидательной деятельности в определённой сфере труда и творчества, к общению с другими членами общества посредством многообразных форм личностных и деловых контактов, основанных на общечеловеческих социальных и нравственных нормах, только благодаря образованию.
Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить индивида к самой высокой, по словам Максима Горького, должности на земле - быть человеком. Без образования и воспитания невозможно обеспечить и профессиональную подготовку человека, дать ему навыки в определённой отрасли труда.
Одной из первых ступеней в образовательном и воспитательном процессах является школа. Школа, как и любое другое образовательное учреждение, - это целостное, открытое, взаимодействующая с внешней средой система.
Будучи составной единицей муниципального, регионального и федерального образовательного комплекса, школа входит в более широкие образовательные системы. В то же время она является частью всей социальной системы. Связь школ с внешней средой двухсторонняя.
Каждая школа испытывает на себе влияние общего социального климата, политических, правовых, экономических, культурных, экологических и других воздействий. Она как относительно автономная система может пассивно приспосабливаться к тем или иным изменениям или, напротив, активно влиять на окружающую её среду.
В настоящее время кризисное состояние образования стало особенно заметным на фоне социально-экономических и политических перемен, происходящих в России. В общественном сознании созрело понимание того, что образование может и должно сыграть ключевую роль в решении перспективного развития личности, социальных институтов, общества в целом. Официальным признанием этой роли стало законодательное провозглашение сферы образования в нашей стране в качестве приоритетной.
В научно-педагогической среде, на всех уровнях управления образованием идет интенсивная проработка теоретических и практических вопросов приведения образовательной сферы в соответствие с требованиями времени, с новыми задачами, которые ставит перед школой XXI век.
Одной из основных проблем является разработка школьного стандарта.
В связи с этим выбранная тема дипломной работы в настоящее время является весьма актуальной и рассмотрение общеобразовательного стандарта с различных сторон будет интересным и познавательным.
Цель данной дипломной работы - определение роли и места школьного стандарта в общеобразовательном процессе, анализ проектов стандарта на примере функциональной линии и разработка системы дифференцированной проверки знаний и умений учащихся по теме Функции.
В связи с этим перед нами были поставлены следующие задачи:
изучение вопроса о стандартизации школьного образования;
рассмотрение функциональной линии в стандартах математического образования;
изучение развития понятия функции;
изучение литературы по теме диплома;
анализ учебников;
разработка задач для проверки знаний и умений учеников в соответствии с требованиями проекта стандарта 2010 года по теме Функции.
Глава I. Школьное образование
1. Кризис современного школьного образования
В настоящее время кризисное состояние образования стало особенно заметным на фоне социально-экономических и политических перемен, происходящих в России. В общественном сознании созрело понимание того, что образование может и должно сыграть ключевую роль в решении перспективного развития личности, социальных институтов, общества в целом. Официальным признанием этой роли стало законодательное провозглашение сферы образования в