Geum.ru

Формування системи управління персоналом у Луганському обласному медичному училищі

Курсовой проект - Менеджмент

Другие курсовые по предмету Менеджмент

?и уміння й навички навчальної праці, раціонального застосування знань на практиці; уміння зосередити увагу студентів, актуалізувати їх мислення, націлити їх почуття й волю на успішне виконання навчальних планів і програм.

  • Розвиваюча функція вимагає від викладача: глибокого знання психологічних особливостей студентів; умінь й навичок керування розумовою діяльністю студентів, розвитком їх розуму, почуттів та волі у процесі навчання й праці; уміння формувати багатогранну й гармонійну особистість демократичного суспільства; уміння розвивати пізнавальні інтереси й індивідуальні здібності студентів.
  • Орієнтаційні: формування соціальних знань й професійної орієнтації з урахуванням вимог суспільства, нахилів й можливостей кожного студента [2].

    • Права та обовязки педагогічних працівників визначаються відповідно до законів України "Про освіту", "Про вищу освіту", інших законодавчих та нормативних актів з питань вищої освіти.

    Педагогічні працівники училища мають право на:

    -захист професійної честі та гідності;

    -вільний вибір методів та засобів навчання в межах затверджених навчальних планів;

    1. проведення наукової роботи;
    2. індивідуальну педагогічну діяльність;
    3. участь у громадському самоврядуванні;
    4. участь в обєднаннях громадян;
    5. внесення конкретних пропозицій щодо удосконалення навчально-виховного процесу і розвитку матеріальної бази училища;
    6. матеріальне та соціальне забезпечення у відповідності з аконодавством;
    7. користування лабораторіями, оргтехнікою, технічними засобами навчання, підручниками та методичною літературою бібліотеки, соціально-побутовими закладами та послугами училища.

    Педагогічні працівники мають і інші права, передбачені законодавством України.

    Педагогічні працівники ЛМУ зобовязані:

    -постійно підвищувати професійний рівень і педагогічну майстерність;

    - забезпечувати високий науково-теоретичний і методичний рівень викладання дисципліни у повному обсязі освітньої програми відповідної спеціальності;

    1. забезпечувати умови для засвоєння студентами навчальних програм на рівні обовязкових вимог щодо змісту, рівня та обсягу освіти, сприяти розвитку здібностей студентів;
    2. дотримуватися норм педагогічної етики, моралі, поважати гідність осіб, які навчаються в училищі;

    -настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до
    принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, відданості,
    патріотизму, гуманізму, доброти, стриманості, працелюбства, поміркованості, інших доброчинностей;

    1. захищати студентів від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, набуттю шкідливих звичок;
    2. вести наукові дослідження, які забезпечували б високий рівень змісту освіти, активно залучати до цієї роботи студентів;

    - дотримуватись законів України, Статуту, Правил внутрішнього розпорядку Училища.

    Педагогічні працівники призначаються на посаду директором училища і кожні пять років проходять атестацію. За результатами атестації визначається відповідність працівників займаній посаді, присвоюються категорії, педагогічні звання.

    Позитивне рішення атестаційної комісії може бути підставою для підвищення за посадою, а негативне - підставою для звільнення педагогічного працівника з посади в порядку, встановленому законодавством України/

     

    4.3 Методи підбору кадрів до ЛМУ

     

    При підборі персоналу до організації керуються наступними методами відбору кадрів:

    -вивчення біографії і перевірка рекомендацій;

    -анкета (резюме);

    -оціночна бесіда (інтервю);

    -психологічні тести;

    -профільні іспити.

    При підборі кандидата на посаду викладача психології ЛМУ були обрані наступні методи підбору кадрів:

    -дослідження біографії (резюме);

    -анкета;

    - інтервю.

    Біографія (резюме) - документ, що надається кандидатом, в якому у хронологічному порядку викладена інформація про його освіту та професійну діяльність: дипломи про освіту, сертифікати, що свідчать про перепідготовку або додаткове навчання, рекомендаційні листи або характеристики з місць навчання або роботи, тощо [9].

    Анкета засіб опиту для отримання первинної соціологічної і соціально-психологічної інформації на основі вербальної комунікації. Це набір питань, кожне з яких логічно повязано з центральною задачею дослідження, і можливі варіанти відповідей, з яких респондент повинен вибрати відповідні, або ж за зразком запропонувати власні.

    Інтервю спосіб отримання соціально-психологічної інформації за допомогою усного опиту. Порівняно з анкетуванням дає велику свободу опитуваному у відповідях, велику розгорнутість відповідей [14].

    При підборі кандидата анкета була іменна. В анкеті були використані відкриті та закриті питання, відповіді на які могли бути альтернативними або описові, були питання з варіантами відповідей, серед яких респонденту повинен був обрати один, відповідний до своїх особистих принципів. Приклад анкети кандидата наведена у Додатку Б.

    Інтервю було стандартизоване, питання констатуючого та мотивуючого характеру. Приклад питань інтервю з кандидатом наведені у Додатку В.

     

    5. ОЦІНКА ПЕРСОНАЛУ В ОРГАНІЗАЦІЇ

     

    5.1 Сутність та цілі оцінки персоналу

     

    Оцінка це постійний комплексний збір даних про співробітника з декількох джерел (колеги, безпосередній