Geum.ru

Формування самоосвітньої компетентності учнів

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

·ташування за місцем: розташуйте в знайомому місці предмети, які потрібно запамятати, причому асоціації між місцем і предметом мають бути очевидними.

3. Метод ключових слів (для іноземних слів): спочатку доберіть до іноземного слова схоже за звучанням слово з рідної мови. Потім встановіть звязок між цими словами.

  1. Метод імя-образ (для запамятовування імен): встановіть асоціацію між імям та фізичними характеристиками особистості.
  2. Звязування: створити історію так, щоб кожне слово або ідея в ній були повязані з тим, що треба запамятати.

 

УМІННЯ САМООРГАНІЗАЦІЇ

 

Розподіл часу

Розподілити час значить скласти розклад занять, дотримуватися його, організувати свої заняття відповідно до пріоритетів.

Керівні принципи

  1. Стежте за часом.
  2. Аналізуйте, як ви проводите час.
  3. Звітуйте перед собою, коли ви марно витрачаєте час.
  4. Зазначайте, коли ви працюєте продуктивно.

Знання про власний розподіл часу дозволяє спланувати краще свій час.

  1. Напишіть список, що потрібно зробити. Ранжуйте проблеми за ступенем значущості.
  2. Заведіть щоденник, заносьте туди заплановані справи.

Заведіть записну книжку для довгострокового планування. Планування для ефективного розкладу занять

  1. Виділіть достатньо часу для сну, добре збалансованої дієти та дозвілля.
  2. Визначтеся з пріоритетами.
  3. Виділіть час для повторення відразу після навчальних занять.
  4. Сплануйте заняття 50-хвилинними блоками.
  5. Оберіть для занять місце, де вам не заважатимуть.
  6. Внесіть у розклад щотижневе повторювання.

Як треба працювати

  1. Підготуй усе необхідне для роботи.
  2. Прибери з робочого місця все зайве.
  3. Навчальні посібники розклади за порядком.
  4. Розпочавши роботу, не поспішай.
  5. Не працюй до цілковитої втоми, роби перерви.
  6. Під час роботи не їж, не пий. Роби це під час перерви.
  7. Будь зосередженим під час роботи.
  8. Якщо не виходить, не хвилюйся, зроби перерву, заспокойся й продовжуй роботу.
  9. Вдало виконавши роботу, не хвалися. Закінчивши її, впорядкуй своє місце.

Сім кроків до вміння організовувати свій час

  1. Складання списку справ.
  2. Упорядкування, класифікація справ у списку.
  3. Розподіл списку на два: список регулярних справ і список інших справ.
  4. Перетворення нерегулярних справ на регулярні й точно сплановані.
  5. Розподіл регулярних справ на жорстко фіксовані в часі й ті, що мають часові рамки.
  6. Чітке фіксування в часі регулярних справ, закріплення за ними одних і тих самих годин.
  7. Визначення ступеня невідкладності нерегулярних справ, особливо тих, які можуть перетворитися на термінові.

Про раціональний режим навчальних занять

  1. Необхідно в середньому після кожної години розумової праці робити десятихвилинну перерву для відпочинку.
  2. Відпочинок під час перерви має бути активним, саме це підвищує чутливість нервової системи, зміцнює увагу й память, активізує розумову діяльність.
  3. Слід враховувати, що в першій половині дня більшість людей має вишу працездатність, ніж у другій.
  4. Перш ніж стати до роботи, потрібно її продумати так, щоб у мозку склалася модель готової роботи і весь порядок трудових прийомів.
  5. Потрібно обирати таку послідовність трудових дій, щоб результати вже виконаних операцій не були порушені наступними діями.

Як готувати домашні завдання?

  1. Приступайте до роботи тільки після відпочинку.
  2. Готуйте уроки сьогодні на сьогодні: це краща профілактика забування.
  3. Починайте роботу з настановою запамятати надовго.
  4. Під час виконання домашнього завдання чергуйте предмети різних циклів.

4. Постійно контролюйте якість виконаного завдання.

Як здійснити самопідготовку

  1. Виконувати домашню роботу слід починати в точно встановлений час.
  2. Перш ніж розпочати роботу, перевір готовність робочого місця.
  3. Розпочинаючи роботу, зосередься, подумай, із чого почнеш.
  4. Намагайся всі утруднення усунути самостійно.
  5. Про завдання дізнавайся зі щоденника або закладки в підручнику.
  6. Якщо забув правило, спробуй пригадати, перевір себе за підручником.

Починай самопідготовку в певному порядку, наприклад: мова, математика, читання.

 

Модель випускника школи

 

Модель випускника 1 класу

Складові компоненти особистостіпізнавальнасамоосвітнясоціальнаособистісна- уміє правильно і свідомо читати цілими словами (35 слів за хвилину літературний текст.);

- уміє списувати текст, записувати під диктовку, викладати текст у вигляді невеликого твору або оповідання;

- уміє оперувати математичними діями в межах 20, вирішувати прості завдання, має поняття про такі геометричні фігури, як крапка, лінія, багатокутник і його елементи.- уміє самостійно експериментувати з кольором, формою, придумувати сюжети, створювати фактичні образи, має уявлення про творчість деяких художників.- уміє будувати відносини з дорослими, однолітками, доброзичливий;

- знає елементарні правила безпечного поводження при взаємодії з іншими людьми, правила поведінки на вулиці, в побуті.- дисциплінований, знає правила поведінки в громадських місцях;

- має уявлення про здоровий спосіб життя, елементарні культурно-гігієнічні навички, гарну працездатність, розвинені рухові й моторні навички;

- володіє наочно-образною памяттю.М?/p>