Формування людини як особистості в умовах цілеспрямованого впливу
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ивні ролі діти розігрують у парах зі зміною ролей. Іноді дитина, в якої необхідно коригувати те чи інше відхилення в поведінці, спочатку дивиться оцінку, а потім обирає собі будь-яку роль. Через те, що оцінка повторюється декілька разів, дитина отримує відомості про те, як інші діти можуть упоратися з такою ситуацією.
Етюди та ігри щодо емоцій радощів повинні обовязково бути на кожному занятті.
Закінчується заняття заспокоєнням дітей, навчанням їх прийомів саморегуляції.
На психогімнастиці для зняття психоемоційного напруження використовується дитячий варіант психомязового тренування, розроблений А.В. Алексєєвим для юних спортсменів, у свою чергу, адаптований для дошкільників.
Мязи напружуються і розслаблюються в певній послідовності: мязи рук, ніг, тулуба, шиї, обличчя. Не можна переходити до наступної групи мязів, доки попередня не стане слухняною.
Під час проведення психомязового тренування, особливо в заключній частині, необхідно дотримуватися почуття міри, не затягувати відпочинок та дозувати навіювання.
У цій програмі подані конспекти занять, в яких використані етюди та ігри М.І. Чистякової. Вона пропонує використовувати прийом складання історій, в основі яких актуальні проблеми дітей.
Вихователь починає історію, а діти її продовжують. Педагог допомагає їм звязками: одного разу, далеко-далеко …, колись дуже давно …, а потім що було, чим закінчилось. Він уводить розповідь більш здорові засоби адаптації та розвязання конфліктів, ніж ті, що були запропоновані дітьми. Наочність у вигляді піктограм, розрізних шаблонів, умовних фігурок-скелетиків, що зображують різноманітні постави, картки із зображенням емоційних станів і станів напруження та розслаблення в мязах використовуються для тренування вміння розпізнавати емоційний стан за мімікою та пантомімікою. Кожна вправа сприяє роботі фантазії (думки, образу), почуттів (емоцій), рухів дитини так, щоб шляхом механізму їх функціональної єдності вона навчалась довільно впливати на кожен з елементів.
Заняття будується на сюжетно-рольовому змісті. Всі предмети та події повинні бути придуманими. Це полегшує тренування внутрішньої уваги дітей. Заняття можна проводити для дітей, починаючи з трирічного віку, змінюючи тему, складність завдань.
До структури заняття входять: розминка, гімнастика, емоції, спілкування, поведінка, завершення.
Сценарії занять у молодшому та середньому дошкільному віці проводять у два етапи:
- Перший день розминка, гімнастика та спілкування.
- Другий день розминка, тренінг поведінки і завершення.
Використовуючи методику М.І. Чистякової, ми проводили такі заняття.
Заняття Пташиний двір.
Мета: виховання співчуття та любові до тих, кого ображають.
1. Розминка.
Психолог. Сьогодні ми вирушимо в казку Гидке каченя. Я перенесу вас туди. Але спочатку я хочу вас запитати, які ще казки ви знаєте? Мама Качка повела своїх діток на пташиний двір познайомитись зі всіма птахами, які жили в цьому дворі. І ми вирушимо в подорож до пташиного двору, як ви виконаєте мої завдання. Ставайте в коло, ми будемо грати в заборонений рух. Ви повторюватимете за мною всі рухи, а забороненим буде рух руки на поясі (2-3 рази). А тепер ще одна гра. Треба із заплющеними очима відгадати, чий голос. Тільки потрібно імітувати голосом будь-кого зі свійської птиці качки, гуски, курки, півня (3 дитини). І ще одне завдання. Я хочу подивитися, які ви уважні у грі Літає не літає: літає руки в сторони, не літає руки за спину (6-7 предметів). Ви всі уважні. Ставайте під мою чарівну парасольку, і ми опинимося на пташиному дворі (розкриває парасольку, крутить її під музику).
Ось ми і на пташиному дворі!
2. Гімнастика.
Психолог. Першими ми зустріли гусей.
(Напруження)
Гуси почали шипіти, коли зустріли Гидке Каченя. Шию витягнули, плечі підняли, крила відвели назад і зашипіли6 Ш-ш-ш. Шия напружена, зляться гуси. Крила-руки напружені, відводять їх назад. Як розкипілись! Які злюки!
(Розслаблення)
Прогнали гуси Каченя і заспокоїлись. Почали вільно махати крилами, шия пряма, не напружена, мяка. Тільки Каченя втекло від гусей, як натрапило на поважного, сердитого індика. Індик від злості й поважності надувся, голову відкинув назад і втягнув у плечі, брови насупив, очі примружив і закричав: Бали-бали-бали.
(Ворушіння)
Трясе головою: Бали-бали, тікай! Злякалось Каченя і втекло.
Бідне Каченя ще не оговталося від нападу індика, як на нього налетів півень. Півень почав бігати по двору, сильно розмахуючи крилами, і голосно прокричав: Ку-ку-рі-ку!. Ледве не подзьобав Каченя! Бідне Каченя! Тільки-но воно втекло від півня, як тут побачило кішку. Ах, як їй хочеться зїсти маленьке Каченя!
(Напруження, завмирання)
Присіла вона на свої мякі лапки, прогнула спинку, вся напружилась, приготувалась до стрибка.
(Ворушіння)
Потім тихенько почала підкрадатися до Каченяти, мяко ступаючи на лапки. Крадеться кішка тихо-тихо. Тільки хотіла схопити Каченятка, але тут прокинувся старий пес і голосно гавкнув: Гав-гав-гав!. Кішка злякалась і пригнула за паркан.
Із річки повертались поважні тітки-качки. Покажіть, як вони ідуть повільно, перевалюючись (ходьба навшпиньках).
(Розслаблення)
Втомились від довгої дороги, сіли, крилами позаду оперлися і дригають лапками, розслабляючи їх. Дригають лапками, побачили Каченя і закричали: Кря-кря-кря, який некрасивий! Зо?/p>