Формирование умения осуществлять самоконтроль учебной деятельности младших школьников в системе Эльконина-Давыдова
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?иков достигается в результате использования таких методов и приемов (сверка с написанным образцом; взаимопроверка с товарищем; коллективное выполнение задания и коллективная проверка; сочетание коллективной и индивидуальной работы; проверка с помощью сигнальных карточек; подбор нескольких способов выполнения задания и выбор самого рационального).
После проведения нескольких методик, мы определили уровень сформированности навыка самоконтроля. До начала проведения опытно-практической работы наилучшие результаты показали только 3-4 человека. После проведения работы итог немного улучшился - самоконтроль сформирован в достаточной степени у 7-9 учащихся. Всё это говорит о том, что мы правильно наметили цели и методы нашей деятельности и верно построили опытно-практическую работу: обучение самоконтролю должно найти место при объяснении нового материала и его закреплении, что будет сообщать процессу формирования знаний, умений и навыков высокую эффективность, делать его осознанным, прочным и безошибочным.
Кроме того, навык самоконтроля, приобретаемый учащимися в процессе учения в школе, впоследствии безусловно пригодится им в их трудовой деятельности, в научном творчестве и в самостоятельной взрослой жизни.
Список использованной литературы
1.Бардин К.В. как научить детей учиться.- М.: Просвещение,1997.-270с.
.Батий Ю.Ю. о некоторых средствах контроля в общеобразовательной школе: Методические рекомендации в помощь учителю.- Л.,2000.-37 с.
.Белкин Е.Л. Теоретические предпосылки создания эффективных методик обучения // начальная школа.- 2011. №4.- С.11-20.
.Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1994.-286с
.Возрастная и педагогическая психология /М.В.Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Пронина / Под ред. М.В. Гамезо и др. .- М.: Просвещение, 2004.-64с.
.Вопросы учебной работы в начальных классах. Методическое пособие (сборник статей). - Горький: Горьк. Пед. Ин-т., 2008.-85с.
.Гликман И.Ф. как стимулировать желание учиться // народное образование. - 2003.- №2.-С.137.
.Градова А.П. управление познавательной деятельности учащихся // учитель.- 2010.- №6.-с.76.
.Границкая А.С. Научить думать и действовать: Кн. Для учителя. .- М.: Просвещение, 2001.-172с.
.Ерков В.И. Основная задача начальной школы // начальная школа.-2011.-№5.- С.107-110.
.Ермолаева Б.А. Учить учиться// Начальная школа.- 2009.-№11.-С.16.
.Жарова Л.В. организация самостоятельной учебной познавательной деятельности учащихся: Учебное пособие к спецкурсу.-Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена,1996,-76с.
.Жарова Л.В. Учить самостоятельности: Кн. Для учителя. .- М.: Просвещение, 2003.-203с.
.Ильин Е.П. Умения и навыки: нерешенные вопросы// Вопросы психологии.- 1996.-№2.- С.64-67.
.Ишмаметова Е.В. Организация самостоятельной работы слабоуспевающих учащихся // начальная школа. - 2003.-№6.-С.57-59.
.Коротов В.И. идущему на первые уроки. .- М.: Просвещение, 2001.-60с.
.Крившенко Л.П. Педагогика. .- М.: Проспект,2005.-432с
.Кулько Б.А. Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. .- М.: Просвещение, 2006.-54с.
.Лихачев Б.Т. Педагогика. .- М.: Прометей,1996.-528с.
.Лында А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий. - М.: Просвещение, 2007.-180с.
.Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. - Минск: Нар. Асвета,2010.-172с.
.Максимова В.Н. Диагностика учебно- воспитательного процесса и опытно- экспериментальной работы школы. (ЛОИУУ),2005.-85с
.Овчинников Г.С. Усвоение знаний и развитие младших школьников. - Челябинск: ЧГПИ, 2008.-89с.
.Панферова Н.Н. О методике формирования учебных умений школьников // Преподавание в школе. 2000.- №3. 43-45с.
.Педагогика: курс лекций /Под общ.ред. Г.И.Щукиной.- М.: Просвещение, 2007-230с.
.Педагогика/ Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.А., Шиянов Е.Н. - М., 2003.- С.72-77;105-110.
.Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. Глав. Ред. И. А. Каиров.- М.: Сов. Энциклопедия,1966.-Т.З.
.Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теор.- эксперим. Исследование.- М.: Педагогика,1999.-240с.
.Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий.- М.: Просвещение, 2010,-92с.
.Психология. Словарь/ под общ.ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.- М.: Политиздат,1989,-96с
.Психолого - педагогические условия умственного и нравственного развития младшего школьника: Межвуз. Сб. науч. Трудов. - СПб.: Образование, 1992.-154с.
.Пунский В.О. Азбука учебного труда.- М.: Просвещение, 2011.-175с.
.Роль учебной литературы в формировании общих учебных умений и навыков школьников / Общ. Ред. В.В.Горелова.- М.: Просвещение, 1986.-208с.
.Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. /Гл. ред. В.В.Давыдов.- М.: Большая рос. Энциклоп., 1993.-Т.1.
.Свидерский К.П. Взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в режиме продленного дня // Начальная школа.- 2011.-№3.- С.20-24.
.Система формирования и развития младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения / Под ред. Г.И. Вергелес.-СПб.: Образование, 1995.-143с.
.Сохор А.М. Объяснение в процессе обучения.- М.: Педагогика, 2008- 124с.
.Средства субъективации в обучении / Т.Д. Муравьева, Е.Н. Земцова, Э.А. Беднова и др. // Начальная школа. - 2003.- №4.-С.36-42.
.Стрекозин В.П. Актуальные проблемы начального обучения: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2003.-65с.
.Трейтяк А.Г. Активация самостоятельной работы учащихся начальных классов. - Рязань: ГПИ,1999.-65с.
.Троицкая И.В. Формирование саморегуляции у младших школьников.- 2003.-№6. -С.40-42.
.Усова А.В., Бобров А.А. Формирование у учащихся учебных умений.- М.: Просвещение, 2007-65с.
.Учи