Формирование межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания школьников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?й восполнения этого пробела - расширение и углубление роли социокультурного компонента в развитии коммуникативных способностей.
Исходя их этих проблем, была составлена программа формирования межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания школьников.
Таким образом, целью программы является формирование межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания школьников.
Программа решает следующие задачи:
Создание условий для формирования межкультурной коммуникации, обогащения подростков определенными знаниями, созидательными умениями и навыками.
Расширение общего кругозора подростков, повушения культуры, развитие самодеятельности и инициативы.
Осуществление психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних, расширение их социального опыта, подготовка к жизненной самореализации.
Участники программы:
учащиеся 8-9 классов;
учителя, организаторы воспитательной работы.
Этапы реализации программы:
. Стартово-мотивационный этап.
Предполагал пробное включение подростков коммуникативную деятельность с обязательным выполнением условий добровольности.
. Содержательно-деятельностный этап.
Обеспечивал возможности для самореализации подростков. В этот период существенным является органическое сочетание просветительской работы в области межкультурной коммуникации и гражданского воспитания.
. Рефлексивный этап. Ориентирует на оценку и осмысление изменений в характере и поведении человека. Подросток становится сотворцом данной программы, может самостоятельно оценить свою работу, ее результаты, видеть достоинства и недостатки. В этой связи мы используем: педагогическое наблюдение за несовершеннолетним; индивидуальные беседы; анализ результатов; сознательное включение учащихся в такие виды деятельности и общения, в которых они могут наиболее полно проявить те или иные стороны своих способностей.
Данная программа предполагает определенную вариативность, она может реализовываться как самостоятельная, а также выступать составной частью комплексной программы. Проблема приобщения к межкультурной коммуникации может разрешиться на факультативах, внеклассных занятиях, на уроках иностранного языка, которые позволяют подросткам глубже воспринимать культуру другой страны.
Программа также предполагает возможность изменения объема материала, содержания, последовательности тем. Каждая тема включает в себя ряд отдельных мероприятий, проводимых в классе.
Несмотря на то, что в основе программы лежит принцип поэтапности, каждая тема может являться в содержательном плане отдельной. Предлагаемые тематические блоки - это определенный ориентир организаторам воспитательной работы для осуществления гражданского воспитания.
Темы и содержание занятий могут варьироваться, распределяться на несколько занятий, в зависимости от степени подготовленности подростков, к восприятию художественно-эстетических ценностей, уровня эстетического развития, с учетом особенностей и традиций в коллективе. При этом работа должна проводиться систематически. Следует также подчеркнуть, что система гражданского воспитания значима и эффективна только в том случае, когда она осуществляется, не изолировано, а органически включена в комплекс коррекционно-воспитательной работы.
В программе определены организационные формы работы с подростками, осуществлен подбор специального материала, разработан комплекс мероприятий, направленных на формирование межкультурной коммуникации.
Важным фактором, характеризующим программу, является интеграция различных методов гражданского воспитания между собой, их использование в тематических блоках, что способствует расширению знаний о предмете изучения, а также нравственно-эстетическому развитию несовершеннолетних.
Ожидаемый результат программы:
-личностное развитие подростков;
-повышение межкультурной коммуникации учащихся (формируется система представлений, взглядов, убеждений);
-повышение социальной активности учащихся
Участие в программе поможет несовершеннолетнему приобщиться к интересному делу, разовьет его культуру, заполнит свободное время активным трудом. Формирование межкультурной коммуникации выступает отправным пунктом, стартовой площадкой вхождения подростка в сферу гражданского отношения к миру. На основе теоретического анализа в первой главе в программе выделяются следующие направления работы: социальное; политическое; экономическое и нравственное. Содержание программы предусматривает собой следующее:
Таблица 3 - Программа формирования межкультурной коммуникации в системе гражданского воспитания
Основные направленияЦелиВнеклассное мероприятиеУрок иностр. языкаСоциальное-воспитание сознательного отношения к учебе; -воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, через формирование активной социальной позиции; -формирование у подростков представлений о культуре родной страны и страны изучаемого языка-Встреча с ветеранами; -Возложение цветов к Памятным местам- Письмо Солдату; -Спортивно-конкурсная программа А, ну-ка, парни!Политическое-воспитание правовой культуры; -знакомство с правовыми нормами и процедурами; -выработка правовой культуры; -развитие отрицательного отношения к правонарушениям и преступлениям.-Единые классные часы; -интеллект. игра Я и Вселенная-изучение символики Росси, края, города, школы