Формирование культуры взаимоотношений у детей 5–7 лет в условиях детского клуба
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
. Понятие коммуникативного поведения и проблемы его исследования // Русское и финское коммуникативное поведение. - Воронеж : Изд-во ВГТУ, 2000. - С. 4-20.
Субботский Е.В. Психология отношений партнёрства у дошкольников. - М.:Педагогика, 1976. - 212 с.
Сушков И. Р. Психология взаимоотношений. - М.: Академический Проект, ИП РАН, Екатеринбург: Деловая книга, 1999. - 448 с.
Тарасова К. Г. Программа Синтез. Программа Гармония // Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике дошкольных учреждений Москвы - М., 1994.
Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. / Под редакцией Г.А. Урунтаевой. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 291 с.
Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве - времени детстве. - М.: Флинта, 1997. - 245 с.
Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье / Под. ред. Котырло В.В. - М.: Педагогика, 1987. - 199 с.
Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1974. - 212 с.
Целуйко В. М. Вы и ваши дети. - Ростов н/Д.: Феникс, 2004. - 448 с.
Чернышева М.А. Культура общения. - Л. : Знание, 1983. - 32 с.
Шаграева О. А. Детская психология. - М.: Академия, 2006. - 368 с.
Шипицина Л.М., Защиринская О.В. и др. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет). - СПб.: Детство-Пресс, 1998. - 211 с.
Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). - М.: Академия, 2005. - 384 с.
Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 360 с.
Приложение
Текст анкеты.
Уважаемые родители! Убедительно просим Вас ответить на несколько вопросов. Нам интересно именно Ваше мнение, надеемся на Ваше внимание и понимание.
Перед Вами вопросы с возможными вариантами ответов, выберите вариант, наиболее отвечающий Вашим позициям, и поставьте рядом с ним галочку или плюсик. Заранее благодарим за вашу отзывчивость и терпение!
. Считаете ли вы, что современный человек должен быть культурным?
а) да
б) нет
в) наверное
. Стараетесь ли Вы привить своему ребенку правила хорошего тона?
а) да
б) нет
в) не знаю
. Считаете ли Вы, что лучшим примером для детей служат их родители?
а) безусловно, да
б) нет
в) трудно сказать
. По Вашему мнению ваш ребенок - хорошо воспитан?
а) да
б) нет
в) трудно сказать
г) мне об этом трудно судить
5. Общителен ли Ваш ребенок?
а) да
б) нет
в) трудно сказать
. Много ли у него друзей?
а) да
б) нет
в) не знаю
. Ваш ребенок стремится к лидерству среди сверстников?
а) да
б) нет
в) не знаю
. Приходится ли Вам слушать жалобы от воспитателей на то, что Ваш ребенок обижает других детей?
а) да
б) нет
в) редко
. Если вашему ребенку понравилась игрушка, которой играет другой ребенок, то он - ?
а) подойдет и отберет ее
б)вежливо попросит
в) предложит поиграть вместе
г) закатит истерику с требованием купить такую же
д) иной вариант
. Жалуются ли другие родители вам на Вашего ребенка?
а) да
б) нет
в) редко
. Ваш ребенок стремится к справедливости во взаимоотношениях со сверстниками?
а) да
б) нет
в) трудно сказать
. Считаете ли Вы, что в детском клубе уделяется достаточно внимания формированию культуры взаимоотношений детей?
а) да
б) нет
в) не знаю
. Уровень культуры взаимоотношений Вашего ребенка со сверстниками Вы оцениваете как:
а) высокий
б)средний
в) низкий
Г) затрудняюсь с оценкой
.Ваш возраст?
а) до 25
б) 25 - 40
в) старше 40
. Ваш пол?
а) женский
б) мужской
. Ваше образование?
а) высшее
б) среднее специальное или неполное высшее
г) среднее
д) неполное среднее
Благодарим за ответы!
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО!
ЗАНЯТИЕ 1. ЗНАКОМСТВО
Материалы:
Таблички с именами детей на шнурках, фломастеры, цветные карандаши, бумага для рисования.
Ход занятия:
Ведущий: Здравствуйте, ребятки. Давайте познакомимся. А может, вы знаете, кто я?
Ответы детей:
Учительница.
Наша воспитательница новая.
Вы из школы.
Женщина.
Ведущий: Да, я - учитель. Но непростой. Я учу детей, как надо дружить. А теперь буду заниматься с вами. Меня зовут... (прикрепляет табличку со своим именем и отчеством). А теперь расскажите о себе. Кто вы?
Дети называют свои имена, фамилии, может быть, отчества.
Ответы детей:
Мы группа
Мальчики, девочки, сыновья, дочки, внучки и т.д.
Ведущий: Да, верно, здесь и мальчики, и девочки, и дочки, и сыночки, и внуки. Все вместе вы - ребята из старшей группы нашего клуба. А еще кто вы? (Пауза.)
Если есть ответы, то они повторяются и подтверждаются ведущим.
Ведущий: Теперь давайте познакомимся лично с каждым из вас. Вы назовете свое имя и скажете, что любите больше всего. Перед вами таблички с вашими именами. Когда представитесь, то можно прикрепить себе эту табличку. Так всегда делают, когда вместе занимаются много людей и сразу запомнить все имена трудно. Когда люди хорошо познакомятся друг с другом, тогда таблички будут больше не нужны.
Вы друг друга уже знаете. Но я еще никого не знаю. Может быть, кто-то из вас больше всего любит играть в снежки, собирать цветы, гулять под дождем, играть в игрушки, смотреть мультфильмы, есть мороженое или жареную картошку.
Ве?/p>