Формирование культуры взаимоотношений у детей 5–7 лет в условиях детского клуба
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретические основы формирования культуры взаимоотношений у детей в старшем дошкольном возрасте (5 - 7 лет)
1.1 Психическое развитие детей старшего дошкольного возраста
1.2 Этапы развития навыков общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в дошкольном возрасте
1.3 Проблема формирования культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста как необходимое условие гармоничной социализации
Глава II. Экспериментальное исследование процесса формирования культуры взаимоотношений у дошкольников 5 - 7-летнего возраста в условиях детского клуба Эрудит
2.1 Описание программы и выборки методов исследования
2.2 Анализ результатов исследования культуры взаимоотношений у дошкольников старшего дошкольного возраста
2.3 Описание игровой программы по формированию культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста Вместе весело6
Выводы:
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Проблема настоящего исследования заключается в том, что, хотя современная система образования и признает необходимость целенаправленно развивать социально-коммуникативные навыки, поскольку это является одним из важнейших факторов успешной социализации дошкольников, но практических рекомендаций до сих пор не существует.
Актуальность темы исследования: Являясь частью окружающего мира, а не изолированным существом, человек нуждается в отношениях с другими людьми. Именно так происходит его полноценное личностное развитие. Поэтому, необходимо глубоко изучать не только личность, характер и способности индивидуума, но и его межличностные взаимоотношения. Личное, социальное благополучие и здоровье человека, его удовлетворенность или неудовлетворенность собственной жизнью определяются характером и качеством межличностных взаимоотношений.
Эффективные межличностные отношения устанавливаются только в том случае, когда человек владеет навыками культуры взаимоотношений с другими людьми.
Никто не появляется на свет с уже сложившимися навыками общения. На формирование культуры взаимоотношений у детей влияет множество факторов. Причем влияние это может быть как положительным, так и отрицательным. Ребенок, при воспитании которого этим аспектам не уделялось достаточного внимания, в последующем может испытывать дефицит общения и даже одиночество.
Степень разработанности проблемы: Изучение дошкольных групп имеет свои традиции в психологии. Основываясь на принципиальных положениях во взаимоотношениях личности и коллектива, представленных в трудах А. С. Макаренко и Н. К. Крупской, социально психологические исследования групп детского сада начали в 30-х годах Е. А. Аркин и А. С. Заслужный. Дальше, начиная с 50-х годов, советская психология начала развиваться бурными темпами, при этом появилось много работ по проблеме межличностных отношений. Среди них пока, к сожалению, единичны исследования групп детского сада. На эту тему были написаны только отдельные работы.
К сожалению, взрослые больше интересуются результатами интеллектуального развития ребенка, поставив социальное развитие дошкольника на второе место.
Таким образом, проблема настоящего исследования заключается в необходимости совершенствования технологии развития культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста как средства гармонизации социализации подрастающего поколения в условиях детского клуба.
Цель настоящего исследования: изучение механизмов формирования культуры взаимоотношений у детей 5 - 7 лет в условиях детского клуба.
Объект исследования: дети 5 - 7 лет, посещающие детский клуб Эрудит.
Предмет исследования: условия формирования культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского клуба.
Задачи исследования:
Проанализировать особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста.
Определить этапы развития навыков общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в дошкольном возрасте.
Изучить проблему формирования культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Изучить уровень культуры взаимоотношений у дошкольников старшего возраста.
Разработать программу по формированию культуры взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста для детского клуба Эрудит.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что участие детей в программе по формированию культуры взаимоотношений будет эффективным при условии:
учета возрастных особенностей детей;
использования оригинальных и увлекательных форм клубной работы с детьми;
использовании игрового метода как основного при проведении коррекционно-развивающей работы в рамках деятельности детского клуба.
Методологическая основа исследования:
принцип культуросообразности в обучении и воспитании (К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский и др.);
принципы гуманизации образования (Е.В. Бондаревская, Е.Н. Шиянов и др.);
культуообразующие принципы социальной педагогики (И.С.Кон, А.В. Мудрик и др.);
принципы возрастной психологии (B.C. Мухина, Р.С. Немов, Д.Б. Эльконин и др.);
комплексные исследования в сфере педагогики и психологии детства (В.В.Абраменкова, Н.А. Ветлугина, Е.В. Субботский и др.).
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, тестирование, анкетир