Условия создания эколого–развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
µют свободный доступ и дети. Постоянное эмоциональное напряжение, которое испытывает педагог в своей нелегкой профессиональной деятельности, неизбежно влияет на общий эмоциональный фон его общения с детьми и, следовательно, на их эмоциональное благополучие.
Каждому ребенку в детском саду должно быть обеспечено личное пространство (кроватка со стульчиком и ковриком, шкафчик для хранения личных вещей, принадлежащих только ему, фотографии его семьи и т. д.).
Проект среды учитывает создание условий для формирования и развития полноценного образа Я. Этому способствует наличие разновеликих зеркал, подвижных зеркал разной кривизны. Эмоциональный комфорт поддерживается и за счет экспонирования детских работ, в котором отводится место каждому воспитаннику независимо от уровня его достижений в рисовании, лепке и т. п.
6.Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды.
Постижение детьми категории эстетического начинается с элементарных кирпичиков, своеобразного языка искусства: красоты звуков, цветовых пятен, абстрактных линий, остроумной трактовки образа лаконичными графическими средствами. Поэтому важно разместить в интерьере не громоздкие классические произведения живописи (Айвазовского, Шишкина, Сурикова и других авторов, ставших традиционными для украшения детских домов, лагерей, пансионатов и т. д.), а простые, но талантливые этюды, эстампы, абстрактные или полуреальные скульптуры, дающие ребенку представление об основах графического языка и о различных культурах - восточной, европейской, африканской.
Целесообразно в разных стилях представить детям одно и то же содержание сказки, эпизодов из жизни детей, взрослых: реалистическом, абстрактном, комическом и т. п. Тогда дети (с помощью взрослого) смогут обратить внимание не только на то, что изображено перед ними, но и на то, как это сделано, осваивая начала специфики разных жанров.
7.Принцип открытости - закрытости может быть представлен в нескольких аспектах.
Открытость Природе. Единство человека и природы - такое построение среды, которое способствует единству Человека и Природы. Это организация зеленых комнат, зимних садов - маленьких внутренних двориков, которые могут быть остекленными, с растущими в них растениями - деревьями, кустарниками, травой. Это проживание вместе с детьми домашних животных - кошек, собак, за которыми дети ухаживают. Все это помогает приобщиться ребенку к прекрасному миру природы. Дети учатся слушать и различать звуки: журчание воды, пение птиц; они наслаждаются красотой цветущих растений и при этом отдыхают. Наблюдая за окружающим миром, они постепенно приходят к пониманию того, что природой можно не только наслаждаться, но что она нуждается в помощи, в заботливых руках и охране. Вместе со взрослыми дети пересаживают и поливают цветы, кормят птиц, хомяков, черепах и чистят их клетки.
Открытость Культуре - элементы культуры - живопись, литература, музыка - носят не только оформительский характер украшения помещений, а должны органически входить в дизайн интерьера.
Открытость Обществу - обстановка детского сада соответствует сути понятия Мой дом, в котором особыми правами наделены родители.
Открытость своего Я, собственного внутреннего мира ребенка (см. также Принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия). Среда должна организовываться таким образом, чтобы способствовать формированию и развитию Я-образа. Наличие в группе зеркала позволит ребенку рассматривать себя и видеть, что при общем сходстве с другими детьми он не похож на своих сверстников (другой цвет глаз, волос, необычно курносый нос, пухлые губы). Рассматривая семейный альбом, ребенок устанавливает, что его глаза похожи на мамины, а цвет волос - на папин и др.
Ребенок знает, где можно хранить принесенные из дома игрушки и ценные для него предметы, незаконченный рисунок, поделки. Педагог с уважением должен относиться к продуктивной деятельности каждого ребенка.
На Стене творчества еженедельно появляются лучшие рисунки, поделки, результаты словесного творчества (стихи, рассказы, Сказки). Каждый ребенок получает возможность не только познакомиться с результатом чей-то творческой деятельности, но и узнать имя автора.
8.Принцип учета половых и возрастных различий детей.
Предполагает построение среды с учетом половых различий, предоставление возможностей, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами мужественности и женственности. Наблюдения за играми детей показывают, что мальчики любят играть с крупным строительным набором, машинками, конструктором Лего, а девочки охотнее играют с куклами - лечат, купают их, ходят в магазин, играют в школу.
Таким образом, эколого-развивающая среда - это особым образом организованное социокультурное и педагогическое пространство, в рамках которого структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта.
1.3 Анализ комплексных и парциальных программ по созданию экологического пространства в ДОУ
Теоретические основы экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста изменили взгляд ученых на содержание программ по воспитанию и образованию дошкольников. Качественным из?/p>