Упражнения, стимулирующие активную самостоятельную работу учащегося в процессе обучения беспереводному чтению
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
таких рассказов, которые учащиеся прослушали перед чтением текста At the school -Library из урока английского языка для восьмого класса.
Always change the unpleasant subject.
Remember, said the father in the morning, always children, change the subject when people begin to speak about something unpleasant)). Then he said to his son, I see you've taken my tools. Don't lose them)).the evening, when he came home from his work, he saw that there were no tools on the shelf. John, he said to his son, where are my tools?))
Wait a moment)), answered John, have you read much about space ships and space travelers? I have just found very interesting book...))
Where are my tools?))
Father, has anything interesting happened to you today?)) John, answer my question!)) But, father, you told us in the morning we must always change the unpleasant subject)).
Как видно из этого примера, при сопоставлении текстов для восприятия на слух берутся несложные рассказы с соответствующим лексическим и грамматическим материалом, отвечающие всем требованиям. Значение незнакомых слов unpleasant объясняется заранее.
.Упражнения на слушание отрывка с определенным заданием.
. Например, прослушать отрывок и сказать, где или когда происходит действие, каков примерно возраст того, о ком идет речь и так далее.
How old is she?(aHra.). age а-1-е11е?(франц.).
She stays with her grandmother in the day - time (англ.). Elle reste avec sa grand-mere en week-end (франц.).likes very much when her mother reads stories to her after зиррег(англ.).
Elle aime beaucoup quand sa mere lit des histoire aprs le diner^pamj.).
She tries to read too (англ.). Elle tache de lire aussi (франц.).
She also likes when her father and mother, aunt and uncle bring her some toys (англ.).
Elle aime quand son pere et sa mere, son oncle et sa tante apporte elle quelque jouet (франц.).says, she is not a child and tries to help her parents at home Next year she will go to school (англ).
Elle dit qu'elle n'est pas un enfant et elle tache d'aider a ses parents a la maison et elle ira a l'cole l'anne prochaine (франц.).
Перед чтением текста учащимися предлагается придумать контексты для новых слов, придумать предложения с новыми словами.
. Рассказ учащихся по ключевым словам или данным речевым образцам, а затем чтение текста, содержащего эти же слова и речевые образцы.
Например, перед чтением текста At the School Library учащиеся составляют короткие рассказы - ситуации по ключевым словам:
A) to lose, to look for, a moment, to find; Б) a lot of, a space ship, already, to travel.
Можно предложить учащимся такое задание: составить рассказ о посещении библиотеки, употребив следующие речевые образцы, содержащие Present Perfect Tense
It is one о clock. Some of the school - children have gone home, some ... Mike has gone to ... He wants ... He has read ... Today he has taken ...
5. Важную роль в обучении беспереводному чтению играет беседа перед чтением текста.
Например, учитель беседует с учащимися о библиотеке и книгах перед чтением текста и так далее.
Проводится также беседа по серии картин на соответствующую тему до чтения текстов.
Отдельно следует подчеркнуть роль обучающих упражнений, выполняемых в процессе чтения. При выполнении таких упражнений учитель воздействует на процесс формирования умения понимать читаемое, не пользуясь переводом.
В этом плане эффективны упражнения, которые помогают сосредоточить внимание учащихся на содержании текста. Например:
. Известно, что полное понимание текста во многом зависит от того, насколько читающему удается быстро схватить его основное сюжетное направление, основные мысли. Поэтому, полезно применять такие упражнения: прочитать отрывок (время ограничено). Учащимся дается меньше времени, чем требуется, чтобы прочитать текст полностью.
Цель - общее понимание прочитанного.
2.Чтение текста, сопровождающееся беседой по ходу чтения.
После того как прочитан отрывок текста, учитель задает 2-3 вопроса с целью проверить, как учащиеся поняли прочитанное и направить их внимание на понимание следующего абзаца. Цель этого упражнения: научить понимать последующий отрывок, опираясь на предыдущий.
Учитель предлагает следующие вопросы: А) вопросы, относящие к прочитанному;
Б) вопросы, направляющие на понимание последующего абзаца.
3.Упражнение, цель которого - научить выделить главные мысли в процессе чтения. Учащимся предлагается прочитать абзац и изложить в двух-трех предложениях основную мысль или задать ведущий вопрос ко всему абзацу [Егорова 1965:23].
2.4 Упражнения, обучающие беспереводному пониманию читаемого аналитически
К ним относятся упражнения, обучающие различным видам обоснованной догадки при чтении. Например:
. Определить смысл незнакомого текста по контексту:
А) значение незнакомого слова раскрывается предшествующим контекстом:
When you want to change a book you go to the library (англ.). Quand vous voulez changer le livre vous allez a la bibliothque (франц.).cousin wanted to buy a kilogram of sweets and she went to the foodshop (англ.).
Mon cousin veut acheter un kilo de bonbons et il va au magasin(<|)paHu,.).
If you want to buy a new book you must go to the book - shop (англ.).
Si vous voulez acheter un nouveau livre vous devez aller chez les bouquinistes (франц.).
Б) Ключ к пониманию значения незнакомого слова находится впереди:
Английский вариант:librarian is Anna Ivanovnayou come to the library, you always see her there. She finds interesting books and guess them to you. Французский вариант:bibliothcaire est Anne Ivanova. Quand vous venez a la bibliothque, vous la voyez toujours la-bas. Elle trouve les livres intressants et vous les propose.
2. Определить значение нового слова или нового фразеологического оборота на основе знакомых образующих элементов и составных частей (при этом контекст также помогает раскрыть значение нового слова).
Например:from our class like to read books about space travelers (англ.). Les garons de notre classe aiment lire les livres des voyageurs^paHu.).
How much is it? asked the woman and the shop - girl answered, Two roubles (англ.)
Ca cote combien? - demande la famme et la vendeuse la repond, deux roubles (франц.)was at a pioneer camp in summer. He had a very good time there. He swam in the river and went for walks to the forest with his friends(aHr\n.).
Alex se reposait dans le camp de pionaire en ete. Il y passait un trs bien temps. Il se baigne dans la riviere et il va a la foret avec ses аппХфранц.).
3. Догадаться о смысле слова, когда звучание и написание его совпа