У истоков новой педагогики: создание и деятельность 2-го МГУ в 1917-1930 гг.
Статья - Психология
Другие статьи по предмету Психология
преподавателей. Здесь к старым тревогам, добавлялись и новые, вызванные непродуманными решениями вышестоящих педагогических организаций, и в особенности действиями университетского начальства, упорно не шедшего на встречу педфаку. Вот что говорилось по этому вопросу в отчете деканата факультета:
"Опущенные Главпрофобром 80 дополнительных (служебных) единиц 2-му МГУ пошли целиком на содержание Медицинского и Химико-фармацевтического факультетов, и педфак остался при своих 124 платежных единицах... Предпринятое Правлением Университета уравнение вознаграждения преподавателям всех факультетов, особенно болезненно отразилось на вознаграждении преподавателей Педфака, в виду того, что на гуманитарных отделениях Педфака преподаватели имеют в большинстве 24 часа занятий в неделю, тогда как на других факультетах, где занятия носят естественнонаучный характер, преподаватели ведя групповые занятия имеют обычно полную или даже двойную нагрузку часов, и поэтому их вознаграждение не может быть слишком низким.
Насколько ничтожным стало вознаграждение преподавательского персонала на Педфаке, видно из следующих данных, извлеченных из требовательной ведомости:
от 3 5 рублей получает 10 человек
от 5 10 рублей получает 28 человек.
10 20 получает 52 человека
20 30 получает 33 человека
30 40 получает 14 человек
40 50 получает 5 человек
Свыше 50 рублей 4 человека
Таким образом, заработок большинства равен от одного до двух червонцев в месяц. Следствием этого являются отказы преподавателей работать, если не будут приняты меры к увеличению заработной платы преподавателей".
Постоянная забота деканата об улучшении материального положения преподавателей и технической базы факультета давала свои плоды. В целом был положительно решен вопрос со справедливым вознаграждением профессорско-преподавательского состава. Увеличивался численный состав работающих на факультете. Если в 1923 г. на нем трудилось 134 человека, из которых профессорами являлось только 35 человек, то в 1928/29 учебном году на факультете работало уже 323 преподавателя из которых были 72 в профессорском звании. Удавалось улаживать и другие стоявшие перед факультетом проблемы. Так, в 1924 г. в структуре педфака был организован ряд методических кафедр. Среди них: кафедра по методике преподавания математики, по методике русского языка, по методике обществоведения, по методике естествознания. В январе 1924 г. были образованы две новые языковые кафедры еврейского и латышского языка. В мае 1926 г. начали свою работу методические кафедры по иностранным языкам и физике. Укрепление материальной базы факультета позволяло открывать новые отделения и специальности. В 1927/28 учебном году на факультете работало уже 12 отделений. К уже существовавшим добавлялись общественно-экономическое, еврейско-лингвистическое, западных языков и литературы, а так же некоторые другие. К 1927 г. на факультете действовало около 50 кафедр (в 1924 г. их было всего 18) (20).
В 1926 г. на педфаке значительно расширилась сеть учебных кабинетов и лабораторий. Среди них дошкольный, исторического материализма, истории, русского языка, кабинет трудовых процессов, механики, геодезический, общепедагогический, а так же кабинеты общей химии, сельскохозяйственной химии (технологии), почвоведения, геоботаники, растениеводства, животноводства, лаборатории физики, зоологии, психологическая, другие вспомогательные учебные подразделения (21).
Когда в 1925 г. приступила к деятельности учебно-плановая комиссия при Правлении 2-го МГУ, одним из первых обсуждался вопрос о результатах деятельности педагогического факультета. Было признано, что "Президиумом Агропедфака была произведена большая организационная работа, особенно если принять во внимание исключительно неблагоприятную обстановку, в которой должна была производиться эта работа и которая обуславливалась крайней недостаточностью средств, ассигнуемых на его содержание, и полным отсутствием средств на его оборудование, несмотря на то, что в 1921 г. факультет был открыт без достаточной материальной базы для своего нормального развития. Тем не менее, в результате означенной работы Президиума, положение Агропедфака в данный момент должно быть признано удовлетворительным".
К 1926 г. педфак становится самым большим и быстроразвивающимся факультетом университета. Если общее число студентов педфака за 1921/22 гг. было 363 человека, то всего четыре года спустя на нем обучалось уже более 3 тыс. студентов (на химическом факультете 896; на медицинском 2108).
В 1925 г. состоялся первый выпуск студентов педфака 2-го МГУ. Многие выпускники стали в дальнейшим видными представителями отечественной науки и высшей школы. Значительная часть их долгие годы проработала в стенах своего родного университета, обучая уже новые поколения студентам основам нелегкого учительского ремесла. Среди первых выпускников литературного отделения был Александр Иванович Ревякин, позже возглавлявший кафедру русской литературы в МГПИ им. В.И. Ленина. На кафедре советской литературы проходил трудовой путь Прохора Демьяновича Краевского. Возглавил кафедру психопатологии и логопедии Сергей Семенович Ляпидевский выпускник дефектологического факультета. Среди первых выпускников дошкольного отделения педагогики были Дебора Владимировна Менджерицкая и Фаина Соломоновна Левин-Щирина, впоследствии видные представители дошкольной педагогики, авторы первого учебника по дошкольной педагогике для педагогических училищ. Сре