Труд в природе как метод экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
вут ко мне.
Вос-ль: Молодец, правильно. Раз ты все запомнил, значит завтра, будешь дежурить в уголке природы и твоя обязанность будет покормить рыбок.
Следует помнить, что пример взрослых, является главным условием воспитания у детей интереса и бережного отношения к природе.
Следующим направлением работы было коллективная работа по высадке луковиц тюльпанов и посадка лука.
Высадка луковиц тюльпанов была мотивирована тем, что мы готовили подарок маме на день восьмое марта. Вначале работы мы провели ознакомительное занятие: показали детям, как необходимо производить высадку луковицы, какое необходимо иметь оборудование и какие условия нужно создать, чтобы луковичка начала расти и появился цветок - тюльпан.
В ходе коллективной работы дети получили каждый горшочек, луковичку, необходимые инструменты.
Дети закатали рукава, надели клеенчатые фартуки, насыпали в горшочек земли, где-то больше половины, сделали пальчиками углубление, высадили туда луковичку, сверху засыпали землей, немного утрамбовали и полили водичкой. Затем горшочки с высаженными луковичками выставили на подоконник - на свет и тепло.
Детвора постоянно проверяла, чтобы земля была влажной. Ведь это очень важно. Если воды будет много - луковичка может загнивать. А если мало - засохнет. Все время пока луковички прорастали, дети задавали вопросы: Ну, когда она уже вырастет? Очень часто подходили к окну, где стояли горшочки с посажеными луковицами и внимательно смотрели, не прорастают ли они.
Сколько радости было у детей, когда луковички начали прорастать. Подарок маме получается.
Дети самостоятельно провели посадку лука в группе. Все это мы проводили в помещении группы.
Полное занятие по посадке лука приведено в Приложении Д.
На улице, во время прогулки мы также проводили формирующую работу. Зимой дети на своем участке помогали сгребать снег под деревья и кусты, посыпали песком дорожки, вешали на деревья кормушки и кормили в них птиц. Кормушки нам помог смастерить Иван Петрович, который работает в детском саду сторожем. У детей было много впечатлений оттого, что они помогают птицам, кормят их в зимнюю, холодную погоду.
Приведем пример беседы с детьми во время прогулок и наблюдений за птицами:
Вос-ль: Ребята, как нам помог наш Иван Петрович? Что он смастерил?
Эмиль: Кормушки для птичек.
Вос-ль: А для чего птичкам нужны кормушки?
Никита: Чтобы корм им туда сыпать.
Оксана: Я дома папе тоже скажу, и он построит для птичек домик.
Валера: А я принесу завтра корм для птичек.
Никита: Почему птички не летят к нашим кормушкам?
Вос-ль: Потому что мы стоим рядом, наверное, они бояться нас. Вот мы зайдем в группу, птички посмотрят, что опасность им не угрожает, и прилетят к нашим кормушкам.
Рита: Давайте, повесим кормушки на другое дерево и птички прилетят туда.
Вос-ль: Нет, ребята, пусть висят на этом дереве. Посмотрите здесь солнышко пригревает, а птички летают, где солнышко. Они греются на солнышке.
Также мы проводили занятия по ознакомлению ухода за хомячком. В группу неожиданно принесли хомяка, для детей это что-то новое, интересное. Дети с интересом и любопытством разглядывали его, задавая различные вопросы: Ой, а кто это? А что он кушает? А зачем ему колесо? Можно его выпустить из клетки? А он у нас в группе будет жить? Лица у детей были радостные, ведь кто-то новый появился в их группе. Детей знакомили с правилами ухода за хомяком, дежурные по уголку природы вместе с воспитателем кормили его, меняли песок и т.д. Занятие Устроим хороший дом для хомячка приведено в приложении Е.
Весной, когда земля просохла, и уже можно было навести порядок на клумбе, огороде, дети также принимали участие в уборке с большим интересом и удовольствием, зная, что после длительной и усердной работы получиться полезный и красивый результат. Мы убирали мусор, который оставила нам зима (ветки с деревьев, бумажки ветром занесенные на наш участок и т.д.). Дети с удовольствием помогали воспитателю с няней в уборке участка группы. Мы устроили соревнования между группами Самый чистый участок. Победителю мы пообещали, что повар Алла Анатольевна испечет пирог для группы. Это служило стимулом для желания и стремления навести порядок на участке. Дети стали суетиться, спрашивали: - А, что еще надо сделать? А куда мы мусор будем выносить? Заставляли своих сверстников, которые не проявляли желание трудиться работать, говоря: -Что ты стоишь, видишь ветки лежат, подними и положи их на тачку, давай, а то мы проиграем, и пирог не нам достанется.
На клумбах сажали цветы, семенами и рассадами. Дети помогали рыхлить землю, делать бороздки, уложили самостоятельно семена в лунки, засыпали землей, поливали. Сначала дети спорили, кто-то хотел работать граблями, кто-то семена в лунки уложить. Воспитатель дал, каждому ребенку задание и сказала, что все по чуть-чуть все будут делать. После этого дети чуть успокоились и начали слушать воспитателя. Когда работа была в самом разгаре, дети перестали спорить, каждый был увлечен своей работой. По предложению воспитателя дети поменялись работой, те, кто делал лунки начал сеять семена, а кто сеял семена, стал поливать, где уже посеяли и закопали, кто поливал, начали делать лунки. Таким образом, дети были всегда увлечены чем-то новым.
Коллективный труд в природе дает возможность формировать трудовые навыки и умения у всех детей группы. Коллективная работа объединяет ребят, формирует умения принимать общую цель труда, договариваться, соо?/p>